给自己设定了这个题目后，就感到一种绝望的情绪蔓延开去，觉得这个话题已经没有继续探讨的余地了。“前人近人讲过的，都不讲”——在学英语方面还有可能吗？还有人愿意看疑似学英语心灵鸡汤的文吗？但写作总是一个向死而生的事业，在痛苦中我也终于孕育出了几行还愿意拿出来的字。况且，估摸着我们现在正逐步进入后英语高i考时期，怎么学英语怎么教英语，终于有可能成为一个创新工程。谈谈作为实用技能和头脑游戏的英语，这个时机还是不错的。想把英语学精深，核心是写作能力，为了写好必须多读多听，写作好了，然后再多说，口语也能跟着变好。听说读写能力互相牵制，但还是可以理出个先后次序的，简单来说，在每一个学习层级上都是读、听、写、说这个顺序。过了一个层级再上一个新的，如此反复循环。当然，假如你只想能读懂听懂英语，事情就简单多了。考前一个月，相关的习题已经做的差不多了，考生应该对高频词汇有感觉了。中国在近几十年的确发生了翻天覆地的变化，各方面都发展得很快。但是，不容置疑的是，我们在很多技术方面仍然落后于西方******。要发展，要进步，要在较短的时间内掌握各种技术，我们不可能单靠自己搞研究，必须学习别人***的技术。而学习的必要前提便是要掌握世界通用技术交流语言，我们的工具－英语。学习英语的重要性就计算机程序开发为例：虽然目前的计算机操作系统已经有中文版，但要进行应用程序开发，程序还是用英语编写的。高新技术资料大部分都是以英语编写。印度虽然在很多方面的发展比不上中国，但印度的软件开发业却比中国发达很多。试想，我们花多少时间学习中文，以及多少时间浸染在说中文的环境里，然而大部分人的中文能力也只是普通罢了。造成这种差距，其中一个重要原因就是印度程序员普遍英语应用水平比中国程序员高。英语是实践性很强的语言，英语学习的目的就在于它的交际性。通过说才能增加语言输出进而增强英语语感。教师应培养学生在课堂上用英语交流用英语思维的习惯。在教师监控、指导下，多开展小组活动，围绕教材内容进行专题讨论和探究等语言实践活动，也非常有利于英语语感的培养。教师要鼓励学生的大胆地说，不怕犯错，不要过多执着于说的内容。一旦养成开口说的习惯，也会自然而然在说的过程中去***语言，进而完整通顺地表达自己。在思维加工的过程中，语言也就自然地得到了体现。想把英语学精深，核心是写作能力，为了写好必须多读多听，写作好了，然后再多说，口语也能跟着变好。学生通过这些说的实践活动，久而久之就能逐步形成具有自己个性的语感风格。)