如何持续激发孩子对国际象棋的兴趣？孩子们开始学习国际象棋，有很多方面的原因，核心都是因为产生了兴趣，自己很喜欢，想要学习它！有的被国际象棋棋子立体的造型吸引；有的被游戏的学习氛围吸引；有的被双方博弈的过程吸引，无论何种情况，都会在学棋一段时间以后，有兴趣降低的情形发生。这是一个循环的过程，做任何事情都需要坚持不懈才能有效果，学棋同样如此。若要把国际象棋下好，就必须持之以恒，过程中不能只有孩子***，家长也需要正确引导孩子，持续的激发孩子的兴趣，让孩子在下棋的过程中内心真正的找到乐趣。国际象棋，可提高观察力、***、心算能力、忍耐力、空间想象力和集中注意力，尤其对于少年儿童，国际象棋是早教的一种上佳手段，国际象棋对启迪少年儿童的心智有着超凡的***，被誉为“大脑的体操”。那么家长们该如何做呢？一、以平常心对待输赢有些父母在自己孩子输棋后会很失望。我希望父母们明白，孩子输棋时，正是需要父母的时候。生气、喊叫、训斥都不起作用，只会把情况弄得越来越糟。同时，她也在积极推动国际象棋教育事业，在匈牙利大力推进国际象棋进学校，目前已经有了一套成熟的教育体系。孩子们会有压迫感，无法完全发挥水平。久而久之，他们还会厌倦下棋和比赛。这难道不是对孩子抗挫折能力好的锻炼吗？二、用鼓励的话语当孩子们赢棋时，自然是皆大欢喜。但是，当他们输棋后，请多给他们支持和鼓励。这是孩子需要你们的时候，这也是他们心里脆弱的时候。父母要鼓励孩子，让孩子知道您是爱他(她)的。三、让下棋变得更有趣孩子们通常很难长时间集中注意力。因此，请不要让孩子长时间下棋。而且，尽量不要和他们讨论未来的对局或对手。要教会他们集中精力下好当前的每盘棋每步棋。当对局结束后，再让孩子的精力集中于下一盘棋。四、不要过于看重棋士等级很多父母和教练过于看重等级。它只是个数字。对于小孩子来说，这个数字无关紧要。朱迪特和拉斯洛波尔加围观姐姐下棋图片来源于网络，版权归作者所有带着这样的好奇，朱迪特跑去询问父母：“苏珊在房间里玩什么呢。此外，很多孩子常在网上下棋，久而久之，水平会慢慢提高。所以，他们的等级恐怕难以反应真正的实力。要教会孩子如何处理局面，而不是如何打败某个对手。也不要让孩子们高估或低估对手。五、循序下棋的原则教会孩子们遵守下棋的基本原则：1、争中心—让棋子尽快占据并控制中心。2、快出子—开始攻王前，应出动马和象。3、早易位—王车易位能使自己的王处于安全的角落。记住，如果自己的王不安全，你就别想赢棋。因此请别忘记易位。易位后要出动皇后，连通双车。4、落子生根—千万别让棋子处于无保护状态。每个棋子都有价值，不要轻易丢子。5、发现乐趣—我曾说过，无轮输赢都要行为得体、保持风度。但为重要的还是要在下棋过程中找到乐趣。下棋时，总会有输有赢。赢棋时不要得意忘形，不要取笑对手。输棋时，不要过分伤心。要与对手握手向他表示祝贺。这样做，能够很容易与对手交朋友。六、不要太在意输棋每个小孩都会时不时下出很槽糕的对局。如果您想回顾这些对局并从中汲取教训，这无可指责。但对于这些输棋，您不必太过在意。国际象棋作为一门***的文化，具有竞技、教育、科研、文化、***五大功能，同时且兼有艺术性和科学性，它是人类智慧的结晶，是全人类的精神文化遗产。教会孩子们向前看，将注意力集中于下一盘棋上。帮您的孩子放松，使他们集中精力下好后面的比赛。输棋后一味的生气和沮丧是没有任何好处的，而且这样还会影响后面的比赛。七、建立下棋从容的节奏尽量教会孩子在对局任何阶段都要好好利用时间。很多孩子都会随着对手的节奏走棋。千万不要这样！一定要按自己的节奏走棋。1、首先，下棋能提高孩子们的智力，所谓的智力是指能自我发现问题，分析问题，解决问题的能力。即使获得胜势，也要充分利用时间，并且要时刻提防对手的陷阱和反击。有句老话说“酒未到口，还防失手”(大波尔加的原话是Itisn’toveruntilit’sover)。让孩子们明白，每个局面中的每步棋都很重要。运动，能塑造孩子的人格！你知道吗？世上只有两种孩子：一种喜欢运动，一种还不知道自己喜欢运动。01苏女士的奶奶是日本遗孤，因此她全家1999年就搬到了日本东京。刚到日本的时候，她和弟弟要报读学校。校长问：你们是不是中国来的？苏女士很惊讶。我们还没提交材料呢，校长怎么知道是中国来的？后来校长告诉她，他是从他们胳膊的粗细看出来的。因为她和弟弟的胳膊细白嫩幼，像豆芽一样，一看就知道很少体育锻炼。而日本的学生，由于锻炼很多，胳膊都结实有力。这些话让苏女士恍然一惊。后来她在日本坐地铁时留心观察了一下日本的孩子，无论高矮肥瘦，看上去都很壮实。这让苏女士很惭愧，但更值得中国人惭愧的是：十几年来，中国孩子的体质没有变得更好，反而更差了。近年来，中国学生军训可以猝死、长跑可以猝死、体测可以猝死、打篮球也可以猝死，不是过重就是过瘦，近视率接近90%，2016年，仅有17%的小学生经常运动。梁启超说：“少年强则中国强”，强首先表现在身体素质。中国在奥运会上拿的***一届比一届多，但在中国孩子弱不禁风的身体之前，我们赢尽奥运***也枉然！02近清华大学一条规定，在朋友圈炸了：从2017年本科新生开始，游泳将与毕业绑定。也就是说，如果到毕业学生都还学不会游泳，学校将不给他毕业！清华这么做，是因为游泳是必要的求生手段，但其实同时也是的运动。08年，清华就开始***长跑作为学生必修课程，达不到要求一样不准毕业。不知道是可笑还是可悲，和当年长跑规定一样，很多觉得这项新规“不可理喻”，甚至对之大加嘲讽，高中学霸界更是哀鸿遍野。他们给出了“合情合理”的理由：游泳这东西，男生或者家在海边的学生有优势，女生从小到大没游过，恐怕很吃力；清华又是长跑又是游泳，“体育特困生”要是上了这学校得吃不少苦头；……要是从小到大都没游过泳，那就去学好了；要是觉得上了大学就是享福，那就别上大学好了。赵本山曾经说过一句“名言”：只有一个方法能使中国足球10年之内赶上世界：加一门足球。运动真的被当做一门要考试、直接跟毕业挂钩的学科的话，我们没有理由相信中国学生会不爱运动。哪怕终没让孩子们爱上运动，至少可以为他们锻造一副稍显健康的躯体，而不只是干瘪乏味的。03有人整理过中国小孩和美国小孩的成长差异：1-4岁：基本相同；5-8岁：美国父亲会带着孩子去打棒球，中国孩子开始沉溺于各种培训班。9-12岁：美国的孩子早已把运动当做日常，打球、跑步甚至健身都是爱的放学活动；而中国孩子很多已经戴上了眼镜，过重的学业负担压榨他们的课余时间，对于成绩的狂热使他们不思运动；13-18岁：美国孩子的肌肉开始成型，体魄明显强于中国的同龄人。中国孩子此时在为中考、努力，运动甚至在初三、高三“撤退”，为备考让路。19-23岁：美国孩子一部分进入大学，一部分在社会工作，但都有更多的空余时间健身锻炼，开始享受人生美好的年华；而中国孩子终于摆脱了长年的考试压力，宅在宿舍、家里，放浪形骸，“自由自在”。对于体育课，很多人的童年回忆就是：上课之前，数学老师进来说一句话：“体育老师有事，这节课改上数学。”世上有两种孩子：一种喜欢运动，一种还不知道自己喜欢运动。但在孩子没来得及发展处自己喜欢玩的运动之前，学校、家庭教育已经扼杀了孩子的这种潜能。我们的教育，是不是该反思哪里出了问题？04不管是学校，还是家长，还是孩子自己，脑海中都有个根深蒂固的“信念”：运动与学习冲突。要学习，以一为目的；要运动，可以，但同样以***为目的。如此一来，运动就不再是运动，它成了另一种形式的考试。我们的思想，从来都是非此即彼，调和，而不是兼容并济，和谐发展。因此，我们要不就是培养考试机器，要不就是培养比赛机器：许多运动员即使拿了***银牌，退役之后由于没有适应社会的技能，一样生活得悲催。在雅典奥运会后，有人总结了一份国外***选手的简历：赛艇女子单人双桨guanjun，是一名时装设计师，毕业于德国时装学校；射击女子飞碟多向guanjun，职业是“农业保护官”，大学学的是农业科学；柔道女子guanjun，大学学的是法国文学，职业是***；场地自行车guanjun，职业是***员，23岁才开始训练；实在令我们汗颜。真正的体育精神，是通过运动，加深对生活的理解和热爱。因此国外运动员很多都是业余选手，而中国的运动员很多都拼尽全力，甚至赖以为生，既禁锢了精神，也伤害了身体。运动既不应该是生活的负累，更加不应该成为weiyi的生活；相反，运动是我们感受生活的其中一种方式，虽然有可能是重要的一种。声明：本图参考了网络资料，如涉及版权等问题，请及时与我们联系，我们会立即处理。参加比赛真正的意义，那是用钱都买不到的东西！01塑造参与意识、培养对事务的积极性和主动性比赛活动重在参与，孩子参与其中，就会为了提高成绩而积极的准备，学习上主动积极，从而培养孩子的做事积极主动的性格。02塑造竞争意识比赛就有竞争，通过竞争找到差距，培养竞争意识，找到差距、不足，促进学习。03塑造勇敢的个性，清洗恐惧害怕，解放天性比赛活动是有舞台的，让孩子站在万人***，面对不同的眼神、表情，锻炼勇敢的心理，逐渐战胜内心的恐惧，让孩子平时的天性在众目睽睽之下得到解放，培养孩子将来敢于面对公众，坦然冷静的成熟心态！04挫折教育的好方法对孩子适当进行挫折教育，能加强孩子成长后面对人生挫折的心态和自理方法，比赛本身就有高低之分，在比赛活动中，成绩不理想的、发挥出错的，本身水平存在差异的，让孩子自己如何看待自己的失败！而国际象棋恰恰是通过趣味性的智力开发活动来逐渐培养孩子注意力、观察力、***、想象力、思维力等5种构成智力的基本因素，帮助孩子养成良好的生活、学习习惯，因此对孩子的学习的提高是不言而喻的。以激励面对失败后，重新再来，不屈不挠的顽强个性！05学会欣赏，排除嫉妒心理比赛过程中，youxiu的别人，要让孩子学会欣赏，懂的欣赏的目的是对美好事物和人的理解，技不如人是可以的，但不要嫉妒，不要内心有失落感！培养出孩子健康的心性，宽广的胸怀，不要产生嫉妒性心理，成长后作一个大度、善于理解人的人。5孩子太任性，坐不住，而且自我意识太强，通过学习国际象棋可以改变吗。06寻找不足，保持发扬youxiu的一面比赛过程中，是相互学习交流的过程，即使再好的成绩也有不足之处，让孩子知道自己不足之处，知道自己youxiu的地方，不足的要改进，不要找借口，youxiu的一面要让孩子保持，逐步完善，实现，以此教育孩子戒骄戒躁、永无止境的事物规律。他发现，并不是天才和天赋造就了他们的非凡成就，而是坚韧不拔的好习惯，不断地追求与完善，帮助他们走向了成功。声明：本文综合整理自网络，版权归原作者及原出处所有，若涉及版权，请联系删除。孩子的***是可以被训练出来的！国际象棋告诉你为什么？我们常常看到国际象棋大师接受“车轮***”，他们在每张棋桌前只停留两三秒钟便下出棋子。早在1909年，来自古巴的卡帕布兰卡就引起人们的：他在中下了168盘棋之后，才输了一盘。卡帕布兰卡（中）接受“车轮***”那么，这些大师们都是怎样获得这些常人所没有的技能呢？然而，在我们看来无法理解的“求爱信”的确得到了克拉拉的认同，并愉快地答应了求婚。如今，心理学家找到了答案。初学者即使花30秒时间，一般也只能记住几个细节，而大师们只要看上几秒钟，就能把整个棋局记得非常清楚，大师们在做判断时，通常依靠的不是理性的分析，而是自己所积累的特有的知识结构。心理学家认为，这种特定的记忆能力肯定是后天训练的结果。心理学家发现，相对于初学者来说，国际象棋大师的优势通常就在思考的初几秒。在其他领域，人们也能发现这种能力。例如桥牌手能记住许多比赛中的牌，音乐家则能够记住很长的音节。通过让参加试验的人记住一盘棋，心理学家发现，初学者即使花30秒时间，一般也只能记住几个细节，而大师们只要看上几秒钟，就能把整个棋局记得非常清楚。这种差别体现了在某种特定形式方面的记忆能力，尤其是记忆棋局的能力。心理学家认为，这种特定的记忆能力肯定是后天训练的结果，因为在一般的记忆能力测验中，国际象棋大师并不比初学者表现得更好。对于比较骄傲、争强好胜的孩子，目标就要定的高一些，更有挑战性。事实上，大师们在做判断时，通常依靠的不是理性分析，而是自己所积累的特有的知识结构。曾有一名棋艺很差的初学者，经过9年训练后，成为了加拿大国际象棋大师。心理学家发现，他对棋局的分析能力并没有比从前进步多少，只是在记忆棋局和相关策略方面有了很大进步。但波尔加三姐妹的棋艺成就，已经充分证明***教育作为人生教育的起点，对于孩子身心健康的发展，有着及其重要的作用。研究人员还发现，不同棋艺的棋手，在记忆随机摆设的棋局上能力并没有什么不同。事实上，早在一个世纪前，美国心理学家爱德华?桑代克就首先发现，在某一领域的能力并不会转化到另一个领域上。桑代克当时就证明了，对拉丁语的学习不会促进对英语的学习，而几何证明的能力也无法教人学会生活中的逻辑。只有在出国参加棋赛时，才让她们看外国电影让她们从片子中多听英语。记忆的“大块头”理论美国普林斯顿大学心理学家乔治?米勒曾在1956年提出了“内存局限”理论，他在《魔法数字7——加2或者减2》中证明一个人只能同时想5～9件事情。国际象棋大师们通过把信息元素“打包”成“大块头”，就可以超越这个限制。以“Maryhadalittlelamb.（玛丽有只小羊羔。）”为例，在这句话中包含了多少个信息，取决于人们在语言方面的知识。对于那些认识单词的人来说，这句话包含了5个信息；有位心理学家不仅对这一观点嗤之以鼻，他还坚信天才不是天生的，而是后天养成的，只要方法得当，任何一个人都可以被训练成领域内的高手。对于连单词都不认识，只认得字母的人来说，这句话则包含了多达18个信息。对于初学者来说在一个摆有20多个棋子的棋盘上，包含了20多个信息，因为每个棋子都可以出现在不同的地方。国际象棋大师们则能把整个棋局分成约五六个“大块头”。心理学家估计，一名棋手要记住约5万～10万个这样的“大块头”信息，才能达到大师水平。这样，他们只要看一眼，就可以回想起任何一个“大块头”信息。显然，比起永浴爱河的忠贞誓言，拉斯洛更关心他何时能成为一名父亲。“研究认知科学的果蝇”真正的***，必须在***技能上比其他人拥有明确和巨大的优势，否则只能称之为被***光环笼罩的人。过去20多年来，许多研究已经表明，职业操盘手并不比业余人在***方面更成功。就算是明确存在真正***的领域，比如商业管理，***的标准也很难衡量，更不用说量化分析了。有一句我们经常来形容孩子的话“这孩子心里有数”，一个心里有数的孩子代表他知道自己要什么，在什么时间该干什么，需要达到什么样的要求。然而，国际象棋方面的技巧，却是可以被分解并量化的，只要在比赛现场中，就能对这种技能进行快速观察。正因为如此，国际象棋被认为是研究人类大脑思维理论的试验田，被称作“研究认知科学的果蝇”。大师是可以“造”出来的尽管没有人能够预测，谁将成为某个领域的大师，但一个真实的有名事例已经证明，“制造”一名大师是有可能的。一位匈牙利教育家曾在家中教3个女儿学国际象棋。他每天让女儿进行6个小时的训练，结果培养出了一名国际性大师和两名国内大师，这三位姐妹也成为历史厉害的国际象棋姐妹。其中，小女儿尤迪特?波尔加，目前世界排名第14。棋弈运动能使注意力、观察力、***、想象力、思维力等5种构成智力的基本因素处在良好的统一体中，在智力各因素的组合作用下产生具有创造性的聪明和才智。这位匈牙利教育家的试验证明了两件事情：一是国际象棋大师是可以培养出来的，二是女性也可以成为国际象棋大师。成大师需要10年努力心理学家西蒙建立了自己的一套心理学法则：10年法则。他指出，要在任何领域成为大师，一般需要大约10年的艰苦努力。就连高斯、莫扎特那样的神童，也需要付出相应的努力，他们只不过是因为比其他人起步得早，而且比其他人更加勤奋。挑战自己更重要心理学家表示，经验本身其实并不重要，重要的是“努力地学习”，即不断挑战自己的能力。事实上，有很多人抱有极大的热情，也花了无数的时间来学习国际象棋、高尔夫，或是某种乐器，但他们却永远只能停留在业余水平上。而一名经过正确训练的学生，却能在相对较短的时间内取得突破。心理学家发现了一个有趣的现象：棋手在下棋，甚至是参加国际大赛上所花的时间，还不如“努力地学习”对提高棋艺更有帮助。比赛的意义只是使棋手发现自己的不足，以便在日后继续学习。因为我相信你，一定会具备一种人生必须的力量，那就是：不气馁，如果一败涂地也没关系，屡败屡战，你会马上从头开始。声明：转自四川超玥国际象棋俱乐部公众号。以上图文，贵在分享，版权归原作者及原出处所有，如涉及版权等问题，请及时与我们联系删除。)