婚恋关系的双方，都带着各自至少20多年的固定思维模式和情结走入婚姻，在相处和互动的过程中，再融洽的双方，其价值观也难免不同，也会发生口角和争执，可是同样是争执，为什么有些家庭就可以处理，让这些争执成为幸福生活的调味品，可是有些家庭却无法解决，成为婚姻生活中的冰山呢？这和夫妻双方对对方行为和思维的归因有关，认知心理学指出人经常存在非黑即白，夸大化，不存在的应该等不良的思维认知，持不同认知观点的人其形成的处事风格不同，因此造成的结果也必然不同。因此，“为自己活一回”，有很多的涵义，离开是一种选择，有些离开甚至被证实是正确的选择。而重新正视自我生命、自己的婚姻家庭，为后者负责，寻找新的视角、新的方式去整合、改善，才是真正具有建设性的选择，哪怕终失败了，起码换来个中年期的清醒、人生的“不盲目”。关注一下家庭中所有成员的利益，评估“逃离”的收益和留下并改善的收益，哪个更大。要知道，在争吵的家庭中，在离异的家庭中，集“父精母血”而生的儿女，是凄惶的生物小学生主要是不去上学、恐惧学校、考试（躯体化）、无法融入到集体生活中、不守规则、作业拖拉现象。有一些其他同学有些行为非常古怪、攻击性特别强。这样的行为是越来越多了。孩子的问题通常是有两大类：一类是原发性***功能问题，另一类是继发性情绪问题。如果是***功能问题，那就很复杂了，那就涉及到孩子的母亲怀孕和分娩时是否有问题以及孩子在0～3岁的养育，这些都会影响到孩子的***发育。比如说，等。孩子问题和亲子关系在医生看来是家庭教育中互补的因果关系。家长们也有很多内心的伤疤没有完全疗愈，只是掩盖它、压住它，不去重视它。同样家长们也看不见孩子的痛苦，也不具备自己去疗愈的能力。家长们遇到困惑时可以通过喝酒、等方式去解压痛苦然后继续工作，不懂去照顾自己内在的世界，也不会与自己相处，这样一来，也不具备爱和温暖我们的孩子。在通过家庭教育中观察孩子的表现，让家长们发现到自己的内心世界，孩子们主动带着我们家长去成长、去学习，慢慢学会去懂自己、爱自己。)