1972年，美国南加州大学临床心理学***爱尔丝博士（Ayresa.J）创导了感觉统合(SensoryIntegrationTheory)——即“感统”理论。“感统”是指将***感官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体外的知觉做出反应。只有经过感觉统合，***系统的不同部分才能协调整体作用使个体与环境顺利接触；应对触觉系统失调，触觉球、指压板、触觉平衡板和颗粒大龙湫都是***的器械。没有感觉统合，大脑和身体就不能协调发展。?感统失调的儿童感统失调的儿童，在智力上大部分并没有缺陷，但是这些儿童在学习和行动上经常会有困难，因此可能会被误以为是智力上的发展不足。通常这些孩子智力发育正常，却有学习或行为上的障碍，他们与正常儿童相比，在许多方面存在一定的差异，如：系鞋带、扣扣子、做手工、语言表达等都不如其他孩子，这些孩子会看、会听，但他们看得不够仔细，听得不够认真，不能很好地集中注意力！7、反应敏锐，焦躁不安触觉敏感的孩子反应特别敏锐，讨厌别人的靠近和触摸，甚至讨厌光和声音，对集体活动也非常抗拒。这些问题在上学前因为没有作业和学习成绩影响，往往不易被家长发现，到了上学以后才发现某些方面不如同龄的孩子，所以，当孩子出现这些问题时，家长要及时进行干预矫正，6岁前是很好的改善时间，一旦超过12岁就基本定型，很难改变了。在心理学上，的确有感觉统合这个分类，但并不代表感觉统合失调就是孩子所有问题和行为差异化的问题终结者，更不代表我们要着急地给每一个孩子贴标签，这种早教机构的宣传口号，只是鼓励了家长在出现教养困境的时候，找到一个不负责任的推脱话术：“都是孩子的感统失调问题，一辈子也好不了，只是会不停换个形式考验你”。孩子的早教启蒙的确有很多重要节点，这是契合孩子发育里程碑，符合心理学依据的。在好的节点，稳健的环境，对孩子的发展一定是有正向效益的。不过这个出发点，一定是我们对孩子的观察、理解和培育，我们父母能否用初心，去看孩子的每一寸的成长，这也许就是我们作为父母核心的立场和要义。因此，家长应鼓励孩子多爬行，例如妈妈躺在地上，让孩子慢慢爬上妈妈的身体。)