通过调研了解，各个小学积极开展参观“感恩南水北调”、“感受母亲河”、走进自来水博物馆、再生水厂、节水展馆等多种节水教育活动并结合实际开展特色教育。例如：志成小学在洗手间贴有“节约用水，关‘住’点滴”标识，专门安装中水回用箱。黄城根小学对卫生间每个蹲坑出水口采取减压技术降低用水量，安装了节水型香皂，大大减少了学校的用水量。地坛小学***学生开展卫生间节水劳动教育活动，小学生上岗督促各个班级节约用水并与班级评比相挂钩。白纸坊小学开展“136”节水调研和“小水滴、大课堂”水利***进学校活动。中国农业大学附小开展从低年级到高年级“节水小达人”“节水之星”“节水宣传志愿者”评选活动。复兴门一小的校园内有“十大校园景观”，其中一处就是雨水与中水利用装置。北京市第二外国语附属小学***学生编写节水小童谣、绘制节水小logo。呼家楼小学开展了“寻找丢失的水资源”课题小组研学活动。石景山外语实验小学开展“一滴水的旅行”“半瓶水的价值”等体验教学。此外各学校把校园节水管理和学生养成教育相结合，从用水行为上引导学生养成良好的节水习惯。节水优先，这是针对我国国情水情，总结世界各国发展教训，着眼中华民族永续发展作出的关键选择，是新时期治水工作必须始终遵循的根本方针。空间均衡，这是从生态文明建设高度，审视人口经济与资源环境关系，在新型工业化、城镇化和农业现代化进程中做到人与自然和谐的科学路径，是新时期治水工作必须始终坚守的重大原则。系统治理，这是立足山水林田湖生命共同体，统筹自然生态各要素，解决我国复杂水问题的根本出路，是新时期治水工作必须始终坚持的思想方法。两手发力，这是从水的公共1产品属性出发，充分发挥***作用和市场机制，提高水治理能力的重要保障，是新时期治水工作必须始终把握的基本要求。将利用2至3年时间建立起节水标准定额体系，旨在发挥节水标准定额在节水管理工作中的基础性作用，推动不同区域不同行业节水标准定额制定工作。根据计划，牵头编制的节水标准定额体系由105项节约用水定额、29项节水技术规范、4项节水载体评价标准和9项产品水效标准组成。其中，节约用水定额将通过分级制定通用值和***值以更好地体现节水要求，具体包括14项农业定额、70项工业定额、3项建筑业定额、18项服务业定额。)