如果错过学习英语的契机，要怎样学习英语呢？那就重头学起，从基础英语开始吧！英语的学习有阶段性的问题，如果基础没有学好，进阶学习会有困难。英语自学者不可能在每次遇到英语问题时都去请教英语老师或其他懂英语的人，而词典之类的工具书却可以与人朝夕相伴。万丈高楼，平地盖起。学习英语，好比盖一栋大楼，基础就是大楼的地基，地基坚实稳重，大楼就能屹立不摇；基础英语扎实，学习就能踏实有力量。为什么想学好英语？请把动机写下来，这些动机必须够强烈，能够感动你自己。学习英语不只是为了增长自己的见识，还应为了增加自己的能力，而随着英语的重要性越发明显，这种能力就显得越重要了。尔后在学习的过程中，如果遇到困难与不耐烦时，就可以靠着学习的初衷重新灌注自己力量。学习的动机因人而异，例如，工作需求、旅游、考试、结交朋友、阅读资料等等…。记得以前一位同事，他说讲英语是他从小的梦想，所以即使已经六十几岁了，他见到人就是说英语。这样的热情，让人感动，不是吗？？重头学起，看似简单，但是学习者总是千头万绪，找不到着力点。而与此相反，如果你练就了优美的外语发音,会让你对这一语言更加喜爱，人们^特别是那些来自目的语***的人们^将乐于与你交流，他们听你能把他们的母语说得那么漂亮一定会大加赞赏。我个人认为，首重建立正确的观念。学习英语没有捷径，也妄想有捷径，必须认清这个事实。试想，我们花多少时间学习中文，以及多少时间浸染在说中文的环境里，然而大部分人的中文能力也只是普通罢了！更何况，我们是在没有英语环境下学习英语，其困难度之高，不难想像。所以，学习英语切勿心急，不要好高骛远、囫囵吞枣，必须一步一脚印，靠时间点滴累积，方能有所成就。一些中国学生典型的发音问题的分析和纠正方法的建议：在以辅音结尾的词后加元音：由于在汉语中所有的词都是以元音结尾，所以，一些同学往往在一些以辅音结尾的单词后画蛇添足地加上元音，特别是以-p,-k,-t,-d结尾的词。有时还应鼓励学生不受教材了限制，发挥自己的想象力、创造力，模仿课文的主要句型，自编自演小对话。他们的想法是，如果不加这一元音，别人可能听不见结尾的辅音。殊不知，加上元音后人们所听见的就是错误的发音了。要改正这一发音错误，可以有意识地夸大强调这些结尾辅音的发音，如：ErarbeitetseitachtJahreninTibet.词尾元音的吞音与上一现象正好相反，一些学习者常常杷词尾的元音吞掉，而不发出来，影响了听者对所表达意思的正确理解。据1986年的统计，世界上以英语为母语的人近4亿，差不多每十个人中就有一个人讲英语。比如在说德语句子，IchwarteaufmeineTanteaneinerBushaltestelle.时，划线的，，e往往被错误地省掉。这种现象在英语学习者中也常常出现。要纠正这种现象，可以把容易出错的地方标记出来，通过打拍子的方法把音节逐一地发出来。对长短元音不加区别:前面已经提到过，由于在汉语里没有长元音短元音之说，所以一些学生对外语中的长、短元音也不加区别，这样常常会给听者造成误解，因为它们所表示的是两个完全不同的词、两种完全不同的意思。比如在说德语句子，IchwarteaufmeineTanteaneinerBushaltestelle。要区别长短元音可以先掌握一些发音规则，比如音标组合在一起总是发长元音，而在多音节词中，重读的音节如果是以辅音结尾，则该音节中的元音发短音，如德语中：Me-tho-de，spa-ter，Bio-lo-ge。。。而单音节词则没有规律。)