***患者对正常儿童感兴趣的游戏和玩具不感兴趣，但喜欢玩一些非玩具物品，如瓶盖、观察旋转风扇等，可以持续几十分钟甚至几个小时而不感到厌烦。对玩具的主要特征不感兴趣，却十分关注非主要特征：患者固执地要求保持日常活动程序不变，如shang床睡觉的时间、所盖的被子都要保持不变，外出时要走相同的路线等。如果停止这些活动或改变行为模式，患者会表现出明显的不快乐和焦lv，甚至出现抵抗行为。患者可有重复的刻板动作，如反复拍手、盘旋、舌头舔墙、跺脚等。孤独症儿童智力水平差异很大，少数患者在正常范围内，多数患者表现出不同程度的智力障碍。国内外研究表明，50%左右的孤独症儿童存在中度以上智力缺陷（智商小于50），25%为轻度智力缺陷（智商为50-69），25%为正常智力（智商大于70），智力正常者称为高功能***。***人士不管思维能力高矮，对代表性的或抽象性的語言定义的了解非图难，一般仅限于对形象化叙述的事情的了解。***具象思维的另一种主要表现是，她们对标准和命令通常套入实际的、“非星即白”的方法来表述。她们没办法应用“灰度值”的方法，而“灰度值”刚好是人们的文化艺术中常具备的社交媒体关联特点。例如，向朋友乃至***撤些普意的小，互相打趣取乐，寻衅挑刺儿，或不断叨唠批评别人等。***儿童表现出的社交笨拙，是一种在人际交往场合因缺乏社交技巧，或因社交技巧不熟练紧张害怕，而容易给别人造成不好的印象，引起别人不好的反应导致自身处于尴尬处境的心理行为表现。如果缺乏有效的社交技巧训练，***儿童的社交笨拙表现可迁延多年，导致***儿童陷入“不会与人交流一减少与人交流一缺少与人交流的经验一更不会与人交流”的e性循环。久而久之，容易把自己逐渐封闭起来，将童年生活、校园生活这些生命***宝贵的一段年龄在没有朋友做伴中白白浪费。导致孤独感、压抑感、焦lv感的体验越来越多，不快乐的情绪自然也就多了。***的重要表现1、兴趣狭窄及刻板重复的行为方式：行为非常固执，注意细节，有重复蹦跳、将手放在眼前凝视、扑动或用脚尖走路等表现。2、感知觉存在异常：过度敏感或迟钝，感知不到***。3、智力孤岛现象：部分孤独症患儿在智力低下的同时可出现“孤独症才能”，如在音乐、绘画、计算、推算日期、机械记忆和背通等方面表现超常，但生活能力和交往能力很差，被称为“白chi学者”。)