学书法可以不断磨练人的意志。曾有一句赞美学书法人的话“冰冻三尺，非一日之寒”，正因为这样的一句让很多书法家都是日复一日年复一年地在坚持不断临帖及写字。学生课后也可以在开放式学习平台“书法乐园”上学三千个现代名家书法讲座视频的相关知识。而且还有很多洗砚墨池与退笔成冢的典故，让一些书法家可以在写字帖的时候能力透纸背入木三分。同时我们要明白能坚持天天临帖的人，他必定有着顽强坚韧的意志力来支撑着他！学校音乐教育要把社会音乐教育环境和家庭音乐教育主动纳入自己的视野，使三者形成合力，把音乐教育与学生的日常音乐生活有机地联系在一起。爱因斯坦说过：“想象力比知识还重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。在内容的选择、要求的确立、教材的编排等方面不过分追求系统、和整齐划一，为教学留有足够的接口和创造余地。要加强音乐课程与学校其他学科课程、特别是其他艺术课程之间的横向联系，使之密切配合，互相渗透，共同发展。音乐课程在小学教育中是活劳动、实践性强的课程之一，因此，小学音乐教育不应该理性化、学术化，而应该在一定程度上音乐生活化，让学生在参与丰富多彩的音乐活动中，有趣地、令人开心地掌握基本的文化知识技能，获得审美愉悦体验，增强进一步学习音乐的兴趣和自信，即在一定程度上让学生“从做中学”、“从乐中学”让音乐充满人生，让快乐伴随终身。大量的书法图书馆，历史文献和理论知识为书法文化的教学和书法鉴赏提供了便利。学音乐的孩子不会变坏”!因为音乐学习的就是理性思考与***思维，必须首先控制住自己才能控制住音乐。学习音乐的孩子花力气来学习的便是如何控制自己、控制音乐。用理性去思考，学会控制自己的情绪。在课堂上，教师和学生使用简单的纸和笔在教科书，学校案例和抄写本上书写，实现多人原创手写过程回放，并基于笔画，笔画，结构，方向等维度的自动评估，并编写数据统计。想象一下一个学会了用理性去思考问题的孩子如何能去做伤害自己，伤害家人，伤害朋友的事呢?原因就是如此了。其实更准确的来说是“学习音乐的孩子更早的学会了理性思考”，避免了社会的残酷磨练，更早的学会了保护自己，保护朋友与家人，但与此同时又保留了孩子的童贞，他会以从容乐观的精神面对未来的机遇与挑战。音乐学习也可以称为学习，即利用音乐来大幅度提升学习效率，其创始人为保加利亚心理学家、教育家乔治·罗扎诺夫。组成：一个实木古董桌2书法写作屏幕3个主控制工作站（推，控制系统）4书法者（2）软件数字化书法教学系统一批着名书法家和书法教育***合作开发了一套非常实用，能迅速提高书写水平的“汉书数字书法教育体系”。罗扎诺夫在教学研究与实践中发现，欧洲巴洛克时期的部分音乐中有一种独特的秘密配方，对学习、记忆有一种神奇的效果。巴洛克音乐的低振幅、低频率又可以诱发与增强我们大脑中的α波，促进脑内的分泌，使大脑进入活跃的状态，让人进入一种超级脑能境界，能让学习、记忆和创造性思维获得充分的施展，从而大大提高大脑的效率。)