不久前，曾在朋友圈咨询过什么是在线教育的he心，得出的答案不出所料是xiao果。只是线下教育与在线教育殊途同归的是xiao果，可是he心还是xiao果的话，那么变革不是一个笑话吗？笔者认为的是简单，而非xiao果，从五个层次由高到浅论简单he心。系统简单如今，整个教育系统可有线下教育与线上教育组成，而网络教育与线下教育也自成系统是无可争议。其实线上系统与线下系统差异集中在下面几个部分：前者公开透明，石碣镇高起本，后者遮遮掩掩;前者扁平化，后者圈圈相加;前者ji术，后者关系;前者目标明确，后者参次不齐……诸如此类，不胜枚举。系统简单是如何成为网络教育he心一部分。借助互联网的力量，打造一个在线教育系统;与借助人脉与地域差异性，打造一个线下教育系统。而两者间差异在于系统简单透明，前者系统一目了然，高起本是什么意思，后者的系统像黑洞般。众所周知，传统教育系统玩的就是资源与人脉，而且成立一个教育机构要跟两个口打交道。但是线上教育系统创建简单，bu如也不会有每天新增在线教育机构2.6家的数据统计。网络教育系统简单he心造就了源源不断的xin生力量，这部分力量不断的冲击着系统，改造系统。如今教育变得如此简单，会追求产品的体验。在线教育产品一直在追求gao标准，能够chao出消费者期望产品。而且网络教育的产品结合互联网，自然而然的带来适应性与吻合度。如果摆着消费者是两个系统，而尝试过网络教育系统的消费者更加倾向于网络系统。过去，线下教育机构的一套套的流程以及操作，一直让消费者质疑。可是现在有着一套geng加透明以及可见化的系统，你说消费者geng加倾向于谁？消费者是个体，是群体。如今，教育机构还是把消费者当作以往思想以及行为下的消费者，逃离是迟早的事情。学员参与线下教育机构培训课程，一般都会被冠以某个学习团伙，自然而然的形成了一种圈子。但是对于他们而言，***不是什么身份，而是学习。而且身份带来的影响还有很多，比如，如果知道某学员是某个教育机构的学生，那么其它教育机构就会做精准的服务，有时候会让学生很烦恼。学生们参加培训，目的是取得该有的期望：简单的去学习，而非陷入各种竞争当中。相反，学生参与网络教育学习，他们的身份会得到很好的保护，另外一个他们有了选择的权利。信念简单为什么一个培训课程要上千，而线下课程就需要上wan？高昂的价值生生剥夺一部分人ti升学习能力机会，也生生让教育变得不平等了。而网络教育普及型与di价，能够让尽可能多的学生参与到学习中，告诉他们每个人能够成功，每个人都是学习tian才。一代代的人坚信一个教育模式，他们就会产生出无限动力与变革的力量。传统授课课堂，高起本有哪些***，学生即使有问题也不会da胆提出，而在线教育课堂反而让学生变得肆无忌惮，同时让老师知道学生那点需要改进，为重要的是能够让老师不断的ti升教学质量。只要学生经过网络教育学习，就会对传统课堂产品一种潜意识的厌倦，因为互动、尊重的信念已经灌输给他们，让他们进行审视。能力简单不知道你有没有网络学习过，只有经历过才知道学习可以如此简单，不需要太高的能力支撑学习，都是科技化的。在线学习，学员很简单，只能需要学习能力，其它dou不是他们需要的。分析自己日常错误，可以通过软件;找出自己下步建议，可以软件数据分析;复习知识点，网站有大量的同类知识点;做题练习，有大量的题目;想要听课，每天都有课堂讲解，听不懂还能够重听，学员只xu要学习就行，1切的能力都简单化，1切的能力都集中在学习能力，教育本身就是学习。环境简单网络教育的环境没有那么圈圈道道，尤其是***鼓励互联网创业，大放绿灯的情况下。从上而下，***开放，教育体制改革，或许古往今来从来没有一个时代如现在这般简单——简单的做教育。作为网络教育而言，发展是bi要前提，z终的目地还是ti升国人素质水平。每一个行业无法脱离环境的影响，2018高起本学历咨询入口，复杂的环境下会造成行业相当大的变动，而对于教育而言，变动就是变革，教书育人是一件大事情，所以不能把环境复杂化。一个清澈的水塘或许不能养到很多鱼，但是一个黑色的鱼塘也不能养出好鱼来。东莞哪些人需要提升学历哪些人需要提升学历?一类：找工作，对已经走上工作、生产岗位，或需要转换岗位的人员，以及正在谋求就业的待业者进行他们所不具备的履行岗位职责所必需的文化知识、专业技术和实际能力的教育和培训。第2类：对文盲进行扫盲教育，有些读了小学或者初中就外出打工，经过自己的努力和拼搏，在单位某得一官半职者。第三类：升职，现在一般的职位都需要本科以上的学历，特别是国有企业或者大公司，如果你没有本科学历，永远只能当个小职员，尽管你能力远远在小职员之上。第四类：对已经离开正规学校的人员，根据他们所具有的文化基础和实际需要，继续进行基础教育或高等教育。第五类：对已经接受过高等教育的专业技术人员和管理人员进行更新和扩展知识、提高能力的继续教育。从2012年开始，多种网络教育产品和平台引爆了终身学习的热潮，网络教育产品和平台的相继推出，似乎让我们看到了个性化教育、平等教育和大众教育的可能。谁无暴风劲雨时2008年，柏林音乐学院***克劳斯·贝斯勒在接受记者采访时曾评价他的中国学生，说他们像干海绵一样吸收得飞快。彼时的中国学子，似乎只有学霸，只有到异国他乡的高等学府去，才能碰触到那些被圈在外面世界的美妙知识。所以他们如饥似渴，迫不及待。早在2000年，我国***早的一批教育机构已经在尝试将教育搬上互联网，用互联网的手段解决教育资源不平衡的问题。***者利用互联网为大批学习者提供了宝贵的网络学习环境。但是，这些还远远不能满足我国的教育需求。随着互联网的普及，在线学习已经越来越成为一种主流。从原始的在网上查找学习资料，到参加网络课程，再到利用手机和电脑软件精准学习，互联网正不知不觉改变着人们的学习习惯。由于我国的传统教育体制存在较大的地区差异，针对K12的教辅既是刚需，也是***。教育资源不平衡，地区需求差异大，K12阶段的教辅行业起步晚，水平也层次不齐。随着K12阶段学生家长和社会对互联网适应能力的提升，人们对在线学习的诉求也越来越多，越来越高，人们希望互联网能为教育做更多的事。在此背景下，已具有一定规模的教辅机构开始探索网络教育，并开办了一批网校，将大量优质的课程录制后搬上了互联网。可是，仅仅把课程录制成视频，让学生点播学习是不够的。且不论学习的过程中需要沟通、交流，仅是网络视频的可***传播，就足以让成千上万的优质课程在不断的传播过程中逐渐降价。而且，如何让K12阶段的学生老老实实的坐在椅子上观看一段枯燥的学习视频，这个具有挑战性的任务可比让学生乖乖在教室听课难多了!K12网络教育不仅要“敢尝试”，还需要“冷思考”。守得云开见月明仅仅两年的时间，中国的学习者们已经悄然在多个网络学习阵地营造起了积极、共享、协作的互联网学习氛围。看到了互联网教育的巨大需求，中国的互联网公司和教育机构纷纷投入网络教育的开发。K12个性化教育、***教育、高等教育、终身学习等教育理念得到了***的关注和实践。随着互联网技术和智能手机的普及，到2014年的时候，从各类学习型移动应用，到与国际接轨的MOOCs，我国已经形成了当下互联网教育的基本雏形——K12教育在线与线下互补，网络教育国际化。K12与***的不同需求对于市场划分的指向性非常明显，网络教育也在长期的实践中逐渐形成了四个主要的服务类型：K12课外辅导、***自学、学生考试、***考试。在现有的网络教育平台中，K12课外辅导平台约占31%，***自学的网络教育平台约占44%，学生考试和***考试约各占12.5%。就网络教育平台的“教学”形式而言，当下的网络教育主要以视频为主，课程相关学习资料为辅，根据平台的服务对象和实力，或配套课程管理、个人数据分析、测s、题库、学习资料xia载等等。K12课外辅导仍以一众老牌的教辅机构为主力，现有的网络教育平台已经可以基本囊括整个K12教育阶段的辅导课程。但是，在多年的实践过程中，从业者们逐渐意识到，K12教育无法仅用人机对话完成教育过程。与网络教育课堂***比重越来越高相反的是，仅有18.75%的K12网络教育平台提供课堂***和互动，而超过30%的平台仍然在积极发展线下授课，传统教辅机构线下的授课仍然是K12教育的核心。由于K12年龄段的学生实际情况和我国教育体制实情，K12网络教育呈现出了线上线下互为补充的发展趋势。视频课程打包、题库测试和数据分析成为了如今K12网络教育平台的三个主要发展方向。随着国内教育资源与国际的对接，近两年来网络教育在范围、内容和质量上都提升到了国际化的程度，在技术手段、产品创新方面也令人耳目一新。值得一提的是，由于IT、互联网技术、计算机技术的先天优势，这些技术知识的网络课程发展得尤为迅速。在国内主要的网络教育平台和产品中，92%的网络教育平台都提供视频观看，有38%的平台可提供实时课堂***(部分可实现实时互动)。对于***而言，大多数非实验性课程可以仅凭视频和线上交流掌握，视频点播、***加上互动，越来越成为在线学习的主流方式。在未来，在线自学或将是网络教育的爆发点。经过了十余年的发展，网络教育仍在助跑阶段。等待网络教育“起飞”需要的不仅仅是科技的进步、教育手段的革新，还需要人们在态度、观念和习惯上的转变。信息化是时***展的趋势，互联网已经成为生活中的常态和基础，教育的互联网化也将是必然。高起本是什么意思_石碣镇高起本_宏扬培训中心(查看)由东莞市南城宏扬培训中心提供。东莞市南城宏扬培训中心（）实力雄厚，信誉可靠，在广东东莞的教育、培训等行业积累了大批忠诚的客户。公司精益求精的工作态度和不断的完善创新理念将***宏扬培训中心和您携手步入辉煌，共创美好未来！)