企业视频展播，请点击播放视频作者：深圳雅曼服饰有限公司从服装设计层面来讲，校服其实属于制服的范畴，但它特殊又在于面对的是学生群体——这一群身体正处于发育期，又是知识素养的代表，所以着装也必然区别于其他行业群体的***工装制服。对校服设计而言，其特殊性尤其体现在以下几方面：1、版型的包容性学生群体的年龄跨度大，包含幼1童期、儿童期及青少年期等不同阶段（3~18岁），身型因处于发育期间变化较大也较快；故在设计上需要兼顾成长期及***工学，考究尺寸比例关系，对版型采取0大公约，适合不同身高体型的学生穿着。这一点可谓量体裁衣，尤为重要。2、面料材质的舒适型、安全性和功能性可能许多人认为“设计”与“面料”并不相关，其实不然。有许多设计是需要特定材质才能表达的；同样，有许多材质是对设计要求不一样的。就在这时，我们的老校长意识到，小日本的小学生没有一人觉得寒冷。一个资0深的服装设计师，需要考虑设计与材质的完善结合。对于校服，其要求又更高一些。因为儿童是上帝的孩子，也是整个社会去呵护的群体；并且处于发育期的儿童也是敏感的，多动的，所以在不同品类的材料选择上一定要保证舒适性、安全性及必要的功能性。如贴合皮肤的款式一律采用含棉较高的天然材质面料为主，亲合皮肤，保证安全。下装面料尽量采用一些耐磨面料，增加合理的功能性，如采用“防水、防油、防污”三防处理面料，避免的脏、油尴尬。外套类面料多采用一些防风防雨图层，保暖透气；58年以前，风气还是比较宽松的，大学女生还会穿着彩色呢子大衣，杨沫的《青春之歌》讲的就是这段时期的事。也会考虑处高0端反光元素的细节设计，增加学生出行的安全性。运动类则采用耐磨的针织面料，柔软、有弹性，便于运动。此外，所有校服面料还必须要充分考虑耐洗性、耐磨性及抗0日晒性指标，以保证校服日常***的便利性品质稳定性。3、结合学校文化主张与气质，度身设计学校流动文化形象在设计师为学校打造设计方案的时候，还应结合学校文化主张与学校文化气质，度身定制打造校园服饰系统解决方案。在文化协调与气质和谐上，要更多的聆听、观察学校本身。为此伊顿纪德主张“聆听学校的文化主张,观察学校气质,度身打造校园里流动的文化名片”，指伊顿纪德通过校园的浸润、名师的接触去深切洞察客户学校的气质文化，根据学校的文化理念、校园气质、价值主张等学校独有氛围融入构思，由设计师为学校提供具有教育承载的校园服饰系统解决方案，打造“礼教结合“的校园文化。往小了说，就学生自身而言，校服不过是一件衣服，往大了说，统一校服起到了整齐划一的作用，方便学校管理，也代表了整个学校的形象。深圳雅曼服饰为您量身订做属于您的初中校服订制，期待与您的真诚合作。想必大家一定清晰地记得在体育节上，我们二百余名同学穿着校服、齐做广播操的震撼场面。从上学期开始，学校下大功夫整顿早操，取得了明显的收效，同学们肯定也从早操中感受到了获益。每天早操期间，我会站在综合楼三层，一边活动筋骨，一边欣赏跑操。站得高，看得远。我清晰地发现：跑得差的班级是那些没有统一穿着校服的班级！中小学校服为什么都是运动装“便装礼衣本钱难降，一些学生家长表明难以承受。一位在国内从事了几十年教育工作的小学老校长到日本一所小学参观，当他看到在寒冷的冬天，学生统一身穿单薄的校服在户外，老校长特别纳闷。当他通过翻译询问日本校长时，日本校长反倒觉得纳闷。就在这时，我们的老校长意识到，小日本的小学生没有一人觉得寒冷。（但这可不算校服，这段时期“校服”这个词从我们***消失了）八十年代：校服重新出现改革开放后，我国的服饰终于迎来了百花齐放的春天，在80年代后期，“校服”这个字眼，也逐渐重回我们的视线。韩国的校服我们都知道是非常的潮流的，而对于日本的校服我们也较为熟悉，那么日本校服和韩国校服是不是相差不大？对于这个问题，我们可以一起来探讨下：日本：日本的校服对学生来说不仅仅是学校的标志，还是时尚潮流的风向标，甚至成为学生们择校时考虑的因素之一。尤其日本女学生的校服，因为根据水手制服的样式而来，所以取名为“水手服”。冬季校服会配以统一的毛衣或者外套，下身无论冬夏，皆为膝上短裙。男生的校服则是典型深色立领装，类似中山装。这种单一形式的校服设计严重***了学生们对美的追求，着装形式上，基本上未脱离学生爱美服饰环节，产生了对学生个性的压抑感。初中校服订制韩国：韩国校服在款式上较为西化，夏季上身为短袖衬衫，部分校服配以领带或领结，女生下身为及膝裙，以保暖的毛质紧身长袜代替长裤，男生为长裤。春秋校服上身为长袖衬衫，外罩各色西装外套或毛衣，女生下身为及膝裙，长厚毛袜，男生为长裤。初中校服订制)