我们首先尊重孩子的个体差异性，根据孩子的现有水平和常模水平之间的差异，结合孩子发育阶段的特点和敏感时期，来制定方案。其次，***，要谨慎处理孩子在训练过程中产生的情绪问题。情绪很多时候会占用认知处理的通道，从而阻断孩子学习的效率。还有一点就是，***怎么办，言语和语言的训练根据不同孩子的情况有不同的时间跨度，有的孩子三五年就可以相对接近常模水平，有的孩子可能十几年了依然没有主动性语言，家长需要小心调整自己的心态。人们对孤独症的误区：1、认为孤独症就是性格孤僻不了解孤独症的人很容易联想到性格孤僻或内向，***干预方法，即把孤独症与心理障碍联系起来，轻度***，认为孤独症儿童是受到某种来自外界环境的刺激产生孤僻性格的。研究表明孤独症是一种***系统发育障碍，而非为单纯心理方面的障碍。2、认为孤独症儿童认知能力低下，很难教会绝大多数研究和经验显示，到现在为止教育仍然是有效的一种干预手段。孤独症儿童不仅跟一般儿童一样可以通过教育获得知识和技能，也可以掌握***生活的能力并且***终融入社会。教育是一种帮助孤独症儿童融入和回归社会有效的方式之一。诊断要点包括：①起病于36个月以内；②以社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄及刻板重复的行为方式为主要表现；③除外Rett***、Heller***、Asperger***、言语和语言发育障碍等其它***。如患儿起病于36个月之后或不具备所有核心症状，则诊断为不典型孤独症。社会交往有质的损害，表现如下：a.非语言性的交流行为的应用存在显著损害，例如：眼***的对视，面部表情、身体姿势及手势等。b.不能与同龄人交往。c.不能自发地与别人分享欢乐、兴趣、成就等（例如对自己有兴趣的事物，不能带给或指给别人看）。d.在社交与情绪上不能与人发生相互作用。***-康语儿童***-***怎么办由福州市仓山区康语儿童智能***中心提供。福州市仓山区康语儿童智能***中心（）是从事“***,孤独症,语言障碍,语言发育迟缓,感统失调,发音不清”的企业，公司秉承“诚信经营，用心服务”的理念，为您提供高质量的产品和服务。欢迎来电咨询！联系人：梁老师。)