KRONESEDS-308-M-SC主营产品，优势供应，充足库存。主营：PLC、DCS系统备件！lAllen-Bradley:SLC500/1747/1746、MicroLogix/1761/1763/1762/1766KRONESEDS-308-M-SC《指南》指出，中国制造业人才队伍建设仍存在一些突出问题，主要包括：制造业人才结构性过剩与短缺并存，支撑制造业转型升级能力不强；制造业人才培养与企业实际需求脱节，学校和培训机构基础能力建设滞后；企业在制造业人才发展中的主体作用尚未充分发挥，职工培训缺少统筹规划；制造业生产一线职工，特别是技术技能人才的社会地位和待遇整体较低，人才发展的社会环境有待进一步改善。那么，要怎么解决这些问题呢？《指南》中明确提出，要推进制造业人才供给结构改革、加快实现产业和教育深度融合、提升制造业人才关键能力和素质、打造高素质专业技术人才队伍、造就技艺精湛的技术技能人才队伍、建设高水平的经营管理人才队伍等7项核心任务。一马当先学校该怎么做？智能制造是制造业数字化、信息化、网络化和智能化的深度融合，需要跨学科、多门类的专业知识的跨界融合。培养智能制造类型人才，学校的作用尤为重要。例如经历了重重考验的德国制造依旧在行业内屹立不倒，工控小编认为，德国的独特教育奠定了发展基础，成就了“德国制造”品牌，可谓是最大功臣。德国职业教育采用“双元制”，即学生一边在学校的课堂上学习理论知识，一边在企业的实际工作中学习实际操作本领。这不仅是德国工业的“法宝”，也是企业创新力的源泉。所以纵观智能制造人才的培养更应该从学校抓起，而目前大多数院校只是开设了相关的专业基础课程，严重缺乏系统的、与专业教学实际生产相匹配的教学实验平台，导致人才培养系统性差。学校教育作为重中之重，需要更加细分智能制造市场人才需求，按照研发制造人才、应用人才、系统集成人才和服务人才等进行细化分类，按照不同方向进行针对性的培养，以此来满足不同企业和不同发展阶段的人才需求。目前，政策对高校人才培养提出了具体要求：在高等学校建设一批“工程创新训练中心”，打造一支高素质专业技术人才队伍；引导一批普通本科高等学校向应用技术类高等学校转型，建立一批“实训基地”，开展现代学徒制试点示范，形成一支门类齐全、技艺精湛的技能人才队伍；探索建立国际培训基地。KRONESEDS-308-M-SC6GK1970-1BA10-0AA1西门子工业以态网手册6GK1970-5CA20-0AA1西门子PROFIBUS网络手册6GK1975-1AA00-3AA0西门子网络电器手册（通讯，产品等）6GK1500-0AA10PROFIBUS总线端子9.6-12000KBIT/S，带1.5M连接电缆6GK1500-0AB00PROFIBUS总线端子9.6-1500KBIT/S，带3.0M连接电缆6GK1500-0DA00PROFIBUS总线端子有PG接口，带1.5M连接电缆6GK5414-3FC00-2AA2X414-3E交换机底板,2个1000MRJ45口,12个100MRJ45口,可搭配介质模块和扩展模块6GK5408-2FD00-2AA2X408-2交换机底板,4个1000MRJ45口,4个100MRJ45口,可搭配介质模块6GK5491-2AB00-8AA2介质模块,两个百兆多模光纤端口-BFOC接口6GK5491-2AC00-8AA2介质模块,两个百兆单模光纤端口-BFOC接口6GK5492-2AL00-8AA2介质模块,两个千兆多模光纤端口-SC接口6GK5492-2AM00-8AA2介质模块,两个千兆单模光纤端口-SC接口6GK5495-8BA00-8AA2扩展模块,八个百兆RJ45接口6GK5496-4MA00-8AA2带有4个可插入介质模块槽位的扩展模块6GK5204-2BB00-2AA3X204-2(四个RJ45口，两个BFOC，PROFINET)6GK5206-1BB10-2AA3X206-1(六个RJ45口，一个BFOC，PROFINET)6GK5208-0BA10-2AA3X208(八个RJ45口,PROFINET）6GK5208-0HA00-2AA6X208PRO（八个RJ45口，防护等级：IP65）6GK5216-0BA00-2AA3X216(16个RJ45口,PROFINET）6GK5224-0BA00-2AA3X224(24个RJ45口,PROFINET）6GK5204-0BA00-2BA3X204IRT（四个RJ45口）6GK5202-2BB00-2BA3X202-2IRT（二个RJ45口，两个BFOC）6GK1100-2AB00工业以太网OMCTP11(多模光纤)6GK1100-2AC00工业以太网OMCTP11-LD(单模光纤))