【睿星贝贝】——要不要上早教班，如何选择适合宝贝的早教中心呢？目前有很多粑粑麻麻对早教都存在一定误区，到底早教重不重要，又该如何选择玲琅满目的早教中心呢？下面小编来给大家全方面说说“给不给孩子上早教班，如果上应该如何选择“的问题吧！早教重要吗？很重要，非常重要。过去我们时常说“三岁看大”，其实是有一定科学依据的哦。脑***科学指出，人的脑容量和智商虽然在出生时有很大的遗传因素，但人脑的***元通路是可以通过刺激而增加的。而***系统的发育有一个***基本的特点就是非用即退，不用就失去。3岁之前，孩子的***元网络还在形成当中，大量***之间的突触的形成（和剪切）还依赖于生***验和学习。所以要给孩子创造一个环境，让他有学习的机会。孩子的自我认知是从很多体验和自我探索中来的。早教不等于早教班通俗讲，早教就是从孩子出生开始爸妈从视觉、听觉、触觉、运动、空间变化、语言等各方面给孩子多一些刺激，让孩子感受到爱、理解、安全、自信、快乐、幸福等。具体而言，比如在一岁以前，主要刺激孩子各个感官以及体能的发展；到了一岁，给孩子更多的互动和社交机会来促进思维、语言的发展和情绪情感的理解等；而到了两岁，则需要让孩子通过和其他人（包括同龄人和成年人）的交往，学会体察他人的情绪和感受，去了解家庭之外的一些社会准则。而这些刺激，主要通过运动、活动和游戏来达成。所以爸妈如果有能力给予孩子这方面的引导，能给孩子提供早期成长所需的丰富环境，早教就并不需要上早教班来实现。180元一堂的早教课到底带来什么？我的儿子是八个多月大时开始上早教班的，直到现在两岁多还是每周会去那上一到两次课。先简单说一下课程流程（各个早教中心大同小异）：早教班***环节，家长抱着宝宝坐在地毯上围成一个圈，放早教中心的主题歌曲，自我介绍，简单热身；第二环节，音乐律动，随着音乐节奏做一些动作，还会教一个动作，比如倒立、前、后滚翻一类的；第三环节，大运动，比如走独木桥、滚球等；第四环节，孩子自由探索，家长带着孩子任意探索，玩孩子们感兴趣的器械，还有空中飞锁、秋千、雪橇，练习平衡能力的一些游戏；第五环节，***分离时间，孩子在中心区，周围都是玩具，任意玩，家长坐在稍远处观察，不参与；第六环节，讲一个小故事，***后BYEBYE歌。小年龄段课程时长45分钟，大一点则是1个小时，一个主教一个助教。早教课给我带来了什么？1.高质量的亲子陪伴。这一点人人都明白，但要在平日的生活里做到真的不容易。但早教班上课的这个时间段里，我必须放下手机、放下手头的事情，专心陪伴儿子。现在的早教班也特别欢迎爸爸和妈妈一同带孩子上课，这对于大多数很少陪、也不知道如何陪孩子的爸爸来说，是特别有帮助的。儿子平时看上去对爸爸的需求可有可无，但如果我们两人能同时带他去上课，他那天会格外高兴，笑容一直挂在脸上。2.学会了促进孩子认知发展的技能。与其说早教课是让孩子成长，不如说是让家长成长。早教课提供了资源和场地，让我不仅仅从书中，也从课堂上、以及和老师的交流中，学会了促进孩子认知发展的技能。比如，之前我一直知道音乐对孩子大脑发育是有帮助的，但通过上课，才发现要把大运动、精细动作、社交等都融合在音乐里，把宝宝答案全部感官都调动起来，这才是有效答案刺激。3.有更多同龄的交际圈身边有一位用心的妈妈和我这么说过，小的时候，我关注儿子的吃喝拉撒，稍微大一点，我就开始关注他的同龄人啦，我要帮他找到可以一起玩的小伙伴。脑***科学家说，对于两岁半到三岁左右的孩子，很好的玩具就是同龄的孩子。而平日在家中，儿子没有什么机会接触到同龄的小朋友，在早教班，他正在学着逐步建立起属于他这个年龄段的社交圈。你别指望早教班给你带来这些早教班说到底是让孩子有机会接触和看到更多，他会通过自己的观察，早期教育，去模仿一些动作，进行一些探索。儿子一岁半的时候，在家里时不时会转圈圈，而且转很多之后，会拍手哈哈大笑。***近他会假装打喷嚏，佯装从树上摘个苹果拿到嘴边咬几口。奶奶问，这都是哪里学来的。我一想，这都是早教班老师带着他们音乐律动或者讲故事里常有的。但我从来没有指望他能真正学到什么知识，这也是不可能的。儿子上的早教班主要是英文授课的，但是一周一到两次对于英语方面的刺激基本属于无效。而如果你听早教班跟你说右脑开发，那也纯属于忽悠，这种说法本身就是不科学的。对于孩子而言，玩就是主业，他们是在游戏中学习和思考的，如果他玩得开心、玩得好，那就对啦！上不上早教班，问自己几个问题经济条件允许的情况下，要不要上早教班，可以问自己一下几个问题：1.平时自己能否做到高质量的陪伴？有时间也有精力陪伴孩子，有能力引导孩子，上不上早教无所谓。2.家附近有没有条件较好的游乐场所？还是该保证孩子每天的运动量，让他多动动，发展大运动。3.孩子大点了，有没有相对固定的玩伴？如果平时妈妈愿意学习育儿知识，也经常会带孩子参加集体活动也没必要去上早教班了。如何选择早教中心？早教品牌很多，选择不少，但良莠不齐。麻麻们该如何选择呢？其实并不难，现在的早教中心基本都有免费的体验课，麻麻们可以带孩子们去上一堂体验课感受一下。通过体验课你可以了解：硬件设施、环境。通常我们总希望是采光好、宽敞、通风好的。课程体系、特色。比如一些早教品牌是从美国引进的，和美国完全同步，每周课程都是更新的。有些是国内自创的。整个体系是否科学，有多少年的实践。每个早教中心有自己的侧***和特色，比如一些注重情绪的引导，一些侧重运动方面的培养。我儿子因为一直不怎么爱运动，我希望他多动动，在运动方面加强一些引导，所以选择了相应的早教品牌。老师的水平。有没有进行过***的培训，是如何培训获得资质的。孩子是否有兴趣。这一点很重要，无论何时都记得注重孩子的感受和他的喜好。另外你也可以在下课时，和上课老师进行沟通，更一步了解他们的教学理念和***度。还可以问问其他家长，了解一下早教班一直以来的情况，他们的评价通常是***中肯的。早教妙招引爆儿童智力让孩子的右脑动起来人的大脑分为左右两半球，他们既相互***，又相互影响。左脑具有语言、概念、数字、分析、逻辑推理等功能;右脑具有音乐、绘画、空间、几何、想象等功能，具体体现直觉、节奏、形象、想象、空间间感、整体性等方面的能力。他们相互分工，早期教育，又相互合作。研究表明：人脑在孩子3岁前发育60%，在6岁前发育90%。但这期间左右脑的发育速度并不一样。一般情况下，孩子的右脑在3岁前就已经开始发展，而左脑要在4~5岁才开始发展。可通过以下几点来锻炼右脑：☆鼓励孩子左侧肢体和右侧同样多运动，左右交替活动。比如：拿东西、扔沙袋、日常取物、拼图、踢左右脚等左右交替多锻炼。☆和孩子一起参加音乐活动。创造机会让孩子感受音乐、感受自然界的声音，鼓励孩子边听边说出自己的感受、发挥孩子的想象力。☆和孩子玩拼图、折纸和积木等图形变化的游戏。可以围绕主题——如房子让孩子随意组合;也可以随意拼图，拼好后看一看、说一说自己拼的是什么。☆鼓励孩子参与画画活动。随便涂鸦都可以，并鼓励孩子“讲解”自己的画。孩子认识自己和认识世界一样重要☆引导孩子认识自己的身体。☆引导孩子正确评价自己。三四岁孩子自己还不能***进行自我评价，对自己的评价主要来自外界对他的影响。所以父母家人应该注意公正地评价孩子，特别要注意鼓励孩子，多用褒义词，如“你真能gan!”“你很棒!”等等，让孩子在成长的过程中拥有足够的自信。让孩子经常动动手指☆尝试让孩子用双手做力所能及的“家务”。比如：建议孩子用左右手交替为大家分发果、碗筷等;父母借用孩子喜欢的动画角色中的语言或者动作来提醒和暗示孩子试着换用不经常用的另一只手，比如“孙悟空说你很能gan，他说想看看你换一只手会不会做”。☆鼓励孩子在玩的过程中多动手。☆锻炼孩子双手的皮肤感觉。比如把手交替伸进温度适宜的冷水和热水里，并说出感觉;或者多接触不同物体，如不同的木板(光滑的、粗糙的)、不同质地的纸张(软的、硬的，厚的、薄的)等。从而锻炼孩子手的感受性和***反射的能力，促进大脑的发育。☆和孩子玩一些有针对性的游戏。可以用儿歌的形式引导孩子常做一些伸屈手指的动作。在手指上画上各种小动的形象(如小猪、小白兔等)，边说边玩：“小猪点点头，弯弯腰······”，这样一方面增加动手游戏的趣味性，同时增强了大脑和手指间的信息传递。鼓励孩子的奇思妙想☆四岁的孩子，其无意想象站主要地位，有意想象开始萌发。这时父母一方面要满足并肯定孩子天马行空的“奇思妙想”，另一方面，也可以问问孩子“树叶像什么?圆形像什么?”等来促使孩子进行有意识的稳定的想象。☆容易将想象与现实混淆。三四岁的孩子容易把很希望得到的东西说成已经得到的东西;把希望发生的事情当作已经发生的事情来描述。这是孩子想象发展过程中的一个明显的年龄特点，并不涉及孩子道德方面的说谎问题，6个月宝宝早期教育，父母要注意分辨。☆正确对待孩子的奇思妙想。父母应该更多地肯定孩子的想象，以微笑、称赞来与孩子一同享受想象的过程和快乐。如果发现孩子说出一些与现实不符的话，要尊重孩子的想象的特点，不要简单的斥责孩子“说谎”，要耐心指导孩子分清想象和事实。有时，父母不需要明确指出，淡化它就可以了。☆丰富孩子的经验。父母应该和孩子一起多走进大自然，多观察周围的事物，帮助孩子积累丰富的经验。多问“看看想什么”等问题来鼓励孩子喜欢想象、会想象，养成想象的习惯，发展孩子的想象力。孩子只有看过弯弯曲曲的头发才能说出“菊花的花瓣像烫过的头发”。正确对待孩子的好奇心☆重视孩子的好奇心。好问的孩子往往既聪明可爱，又罗嗦烦人，对他没完没了的问题不要表示推脱敷衍，应尽己所能给孩子有益的答案。☆为孩子设计一个良好的环境。可以和孩子一起观察动物或植物的特征和生长变化的过程。可以和孩子一起以绘画的方式记录动植物的生长日记。定期进行观察，说说、画画它们的变化，以满足孩子的好奇心和求知欲。☆和孩子一起动手做实验。比如“磁铁吸物”的实验，提供各种不同的材料让孩子做尝试;“水的浮力”实验，将不同的材料放入水中，让孩子观察材料的沉浮现象。☆正确处理孩子的“***”行为。由于好奇心强，孩子会做出***东西的习惯。父母不要只是简单的大声训斥，如果孩子的探索行为没有***，父母可以和孩子一起修理东西，让孩子亲眼看到修理的过程;如果孩子的探索行为有***，父母应实事求是地讲清楚危害，不能一味地吓唬孩子，避免泯灭孩子的好奇心，形成孩子遇事畏缩的不良情绪和习性。在玩耍中锻炼孩子的思维☆让孩子多动手。多给孩子提供一些具体的玩具或安全卫生的废旧材料，鼓励引导孩子玩一玩、拆一拆、装一装、敲敲打打、贴贴拼拼等。在玩耍的乐趣中让孩子的手脑并用。☆调动孩子的感官与大自然接触。通过“你看到了什么?”“摸上去有什么感觉?”“闻闻它有什么气味?”“想想它像什么?”等问题调动孩子的感官与实物相互作用，促进孩子的思维发展。☆和孩子一起玩游戏。大家都知道人类的右脑跟左手的密切关系，而通常来说，人类都习惯用右手，因此右脑往往比不过左脑更发达，而如果能够给右脑更多的锻炼机会，就成为提升宝宝智力发育的重要方法。下面，我们就一起来看看，挖掘右脑潜力的早教游戏。想象游戏父母可以和宝宝玩一个想象的游戏。让宝宝面对一面没有过多视觉刺激的墙，妈妈手里拿着图画卡片或积木等，从宝宝的左耳后方进入他的左眼视野，问孩子：“你看这个像什么呀?”让他用自己丰富的想象来回答妈妈的问题。以图代话对孩子讲解问题时，要多利用图形来讲述。如利用一个大圆圈和一个小圆圈来讲述谁大谁小;给孩子讲“23=5”的数学题时，可以画上两个“○”，再画上三个“○”的符号，再进行计算，这些都是开发右脑的好办法。益智玩具益智玩具是孩子开发右脑的挺不错的工具。家长可以以拼插、组装、游戏等活动形式，通过儿童自己识图，按照图示来组装图片，这就是一种创造性的活动，同时也是启发孩子进行右脑思维的一种很好的形式。下棋锻炼下棋是锻炼右脑类型识别能力的好办法。在跟孩子下围棋或象棋时，家长的侧***不是思谋招数，而是要记住棋盘上那星罗棋布、犬牙交错的“形状”、“态势”。锻炼孩子努力记住棋盘上厮杀的局面，0-3周岁早期教育，这对于孩子的右脑将产生很好的刺激。绘画想象法绘画也是开发右脑的一种综合训练，有助于提高儿童观察能力的好方法。孩子在学习将周围事物表现在纸上的过程中，能刺激右脑细胞。右脑对曲线的感受更明显，如妈妈在纸上画一顶圆圆的帽子，让孩子用笔描画部分曲线，看看这一条线是帽子的哪一部分。也可以妈妈画一段曲线，告诉孩子这是帽顶，让他继续画出帽沿。睿星贝贝(在线咨询)、早期教育由佛山市睿星贝贝艺术培训有限公司提供。佛山市睿星贝贝艺术培训有限公司（）在教育、培训这一领域倾注了无限的热忱和***，睿星贝贝一直以客户为中心、为客户创造价值的理念、以品质、服务来赢得市场，衷心希望能与社会各界合作，共创成功，共创辉煌。相关业务欢迎垂询，联系人：李老师。)