义乌市上知教育主打课程：幼小衔接、右脑潜能开发课、右脑照相识字课、2-3岁潜智早教课、专注力特训课、***加强课、课程***，实行精品小班制教学。【全优学能课堂】上知教育为大家介绍：习惯第—，培养责任。在家要让孩子掌握基本的自理技能，并能自始至终完成一项任务，养成良好的习惯，培养孩子的责任和担当意识。这些能力的培养将会为孩子入学后的校园生活、后续发展提供充足的后劲。作息规律，坚持运动。给大班孩子的学习内容应丰富多彩：语言、音乐、科学、画画有讲有唱有画才能极大调动孩子的积极性。根据小学作息时间，家长要及早和孩子一起制定作息时间表，并一起执行，多鼓励多表扬。特别是进入8月，跳绳、踢球、跑步都是可以在家里坚持的运动项目，不仅可以提高身体素质，还能陶冶情操，提高思维，充实精神，更是亲子交流的一种简单且有效的方式。亲子陪伴，阅读为先。建议每天有亲子共读时间，和孩子一起多种形式读绘本。家长在与亲子共读的过程中，发现孩子成长的困惑，体会成长的乐趣，也成长自己，再次完善自己。忽视全i面的教育衔接,注重于片面的、局部的衔接这主要表现:1.在衔接的时间上只注重开始于大班末期,截止于小学一年级第—学期,甚至是更短的时间,忽视了整个学期教育阶段中各个环节的衔接。一些***园在***将要入学的前半年才做衔接工作，带***去参观小学，请小学生回园介绍等。这些做法是非常必要的，但这些远远不够。【全优学能课堂】义乌上知教育为大家介绍养成好习惯：1、要做时间小主人能按时到校。部分家长或教师在衔接过程中急于求成，忽视了***的可接受性，致使***在生理、心理各方面压力突然加大，难以适应，不但教育效果不好，而且还使***对小学和未来的学习产生恐惧感和不安全感。2.在衔接的内容上注重于智育的衔接[1],尤其是对大班***的知识技能等进行强化训练,忽视了对***发展同样至关重要的体育、德育、美育、等方面的衔接，特别是忽视***社会适应能力的衔接。在智育中，重视知识，特别是数学、语文知识的衔接，忽视学习兴趣、学习能力、学习习惯的衔接和生活经验的积累。同时，由于***教师没有经过小学教育的专门训练，对小学教学要求不怎么了解，所教知识和技能有时不够规范，使***养成不正确的习惯，如书写汉字的笔顺错误，致使儿童刚入学就面临首先纠正错误的问题，阻碍了儿童应有的发展。有欢乐搞怪型的，也有宽厚沉稳型的……父母的气质类型相宜相彰或者互相磨砺着搭出了一个家庭气质的基调，然后孩子带着自己的天生气质加入其中，带来冲击的同时，更多地在被熏陶，潜移默化。这种片面的、单一的衔接内容非但不能提高孩子入学的适应能力，反而使***很难去适应小学的学习生活。—、培养孩子的规则意识和生活自理能力。1、教会孩子养成自己的事情自己做、管理好自己物品、用具的习惯。2、养成倾听教师要求、不懂就问，努力完成老师布置的任务的习惯。二、培养孩子的任务意识和交往能力。1、使孩子懂得凡是教师要求做的事情都应努力完成。2、养成认真、专注做事的习惯，培养自我管理能力。3、学会与他人友好和睦地相处，积极参与集体的活动。三、培养孩子的专注力和抽象思维能力。1、让孩子从***园的作息时间顺利过渡到小学的作息时间。2、让孩子的思维方式由直观、图画方式顺利过渡到抽象、文字方式。3、让孩子的专注力由短暂变得逐步拉长，适应分科教学方式。四、培养孩子学习的主动性和解决问题的能力。1、培养孩子学习兴趣和探索欲望，使其获得长足的学习能力。2、培养孩子发现问题解决问题的能力，获得成功所带来的成就感)