让兴趣成为孩子的老师，***状元无一例外，学习都是自己学的，不是家长逼的。23、两个力合成一个力的结果是惟一的，一个力分解为两个力的情况不惟一，可以有多种分解方式。家长从小就注意对他们培养学习的兴趣，从不像有些父母非让孩子画画、弹琴等，按照家长的意愿去学，而是让孩子自己选择感兴趣的学，对学习始终保持一种热爱心理，同时注意发现孩子的兴趣所在，有意引导孩子进行相关学习。给孩子灌输一个理念--对自己负责，做任何事情只要努力了，尽心了，不管结果如何，都应该问心无愧。不能存有为家长、为老师读书的想法，应该让孩子明白，一个人只有对自己负责了，才可能对他人、对社会负责。家长对孩子必须有一个正确的认识，不能给孩子提出在能力范围之外的要求。因为孩子一旦意识到自己再努力也无法达到这个要求，就会放弃自己，其效果是适得其反的。相同的，也不能轻视孩子的潜力，过早地给孩子定性，更不能对孩子说伤害他自尊心的话。对于高中生来说，高三的学习生活是心理变化波动较大的一个时期。这个阶段伴随着“考大学”的临近，复习压力逐渐增加，很多学生都会出现或多或少的“心理问题”(这里所说的心理问题并不是心理***)，常见现象如：自信心的减弱，对自己学习能力产生质疑；又或者自信心膨胀，不能脚踏实地复习。与准备文化课知识同样重要的还有一件事情，就是要想清楚我们上了大学后走哪条路，与这个问题紧密相关的就是我们选择什么***。这些会对复习节奏产生不良影响的心理波动，是所有家长都不希望看到的，却也都是不得不面对的。高三上学期，学生的主要任务是跟着老师把剩余的新知识学好，并且做好第1轮复习。对于高校来说，生源素质更加均衡，也解决了以往投档中一部分高校生源爆满而另一部分严重断档的问题，有利于顺利地完成录取工作，避免了大小年现象，进一步提高了录取工作的公平、公正性。对于刚进入高三的学生来讲，高中知识学习的收尾以及第1次面对知识的综合，让很多学生(尤其是基础不太扎实的同学)第1次感受到了***临近的压力。高三上学期期中考试，无论考试内容是新知识与否，考试结果都会对部分学生有一个心理上的冲击，让一些危机意识较强的学生产生了一定的紧张情绪。采用统考形式的期末考试会对更多学生的心理产生影响，尤其是综合考试的引入，使排名提升的学生对心仪院校的期待过高，而成绩下调的学生内心的紧张情绪从这一刻开始萌芽，如果不能好好梳理，后续的几个阶段一旦成绩提升乏力，会感觉到学习压力倍增。巧安排之第1步：消灭薄弱点，打造完整知识链1、这一步骤用时约一至二天。这个阶段比较常见的现象是理科女生受到男生排名上升的冲击，好在高三阶段女生心理自我调节能力要优于男生，感受到压力也能很快的消化压力，不至于扰乱复习节奏。寒假阶段，由于高三寒假往往放假时间相对较短，对于学生来说复习节奏及心理不会产生较大影响。唯1的问题是面对高中***后一个假期，是把握时间加紧复习还是适当放松？每个学生都会有自己的简单的复习计划，而往往每一个复习计划都是跟上学期期末考试成绩有关。无论复习计划制定的如何，由于假期时间相对自由，学生自身的压力能够舒缓一些。但在这个时候一些家长的紧张急躁情绪反而会突显出来。对于即将到来的***，家长已经不知道自己除了督促学习还能怎样帮助孩子提升成绩。学生的心理压力大部分来自家长，学生与家长对立的情绪在这个阶段开始滋生，以至于在以后的时间里会直接影响到报考志愿。)