多做轮廓线和探索性线条的练习线是否存在？按照物理学的观点来看，线并不存在。对于物来说，即便是细微的对象都是由若干个面组成的。所谓线不过是人们眼中的物体轮廓与空间的相邻关系，是一个假设的边缘线，因而它具有主观性。但对于我们的视觉经验来讲，线却是存在的。如看到一截绳子，或横空的电线，或枯枝柳条，我们会产生线的印象，从而得知线是一种形状概念。由于线往往和形、体、色、光等视觉同时并存，所以，造型观念中的线和视觉上的概括提炼与抽象相联系。在实际的教学课堂中，我对线条的重新认识和运用，也做了一些适当的尝试。物体各种固有色的观念，影响他们去研究物体受光后的明暗变化。为了便于学习，我们可以采取对石膏几何体的写生来理解物体由面所构成的原理，这个原理对于表现其它复杂的形体具有普遍的意义。在此基础上，树立起在空间深度上塑造形体而不是在平面上描绘这一概念，不是轻易能够做到的，需要掌握透1视知识和注意培养这种观察认识物象的习惯，才能正确把握物体在画面上的恰当位置，做到看得立体，画得立体。以线条为主的速写:由于考生追求不同，有的线刚健，有的线柔弱，有的线拙笨，有的线流畅;有的画家的线条注重素描关系，以粗的、实的、重的、硬的线表现物象的前面及突出的地方，以细的、虚的、轻的、软的线起后退、减弱的作用;有的画家则只是用粗细较重均同的线，不考虑细微的空间关系，用线的透1视位置来决定形体的前后。以线条为主的速写有时也并不完全排斥点和面，有些画家常喜用一些点来活跃画面，用一些面(色调)来辅助形体。)