素描对象的着眼点是立体、空间及明暗色调，在理论上排斥线的存在，所以一般学生作画往往是从立体的、光影的方面去观察体会，也就形成了在这方面的视觉敏感。因此在以往的素描教学中，立体的、空间的、明暗的表现方式成为惯用的甚至的手段，即使用线条描绘形象也大多是以速写的方式着眼于对象的造型，而不去注意对象线性结构的方方面面。光影和色彩的复杂性以及背景因素的干扰，分散了学生对物象轮廓美感及线性关系的注意，而在某些特定情况下物象的轮廓和线性因素才是打动人的视觉元素。多做轮廓线和探索性线条的练习线是否存在？按照物理学的观点来看，线并不存在。对于物来说，即便是细微的对象都是由若干个面组成的。所谓线不过是人们眼中的物体轮廓与空间的相邻关系，是一个假设的边缘线，因而它具有主观性。但对于我们的视觉经验来讲，线却是存在的。如看到一截绳子，或横空的电线，或枯枝柳条，我们会产生线的印象，从而得知线是一种形状概念。由于线往往和形、体、色、光等视觉同时并存，所以，造型观念中的线和视觉上的概括提炼与抽象相联系。在实际的教学课堂中，我对线条的重新认识和运用，也做了一些适当的尝试。绘画是一种非常个人化的事情，是信息、教育和经验的一种积累，是所有这些与我们自身独特个性的结合。正是由于这一点，所以，没有哪种艺术风格或绘画技巧可以被认为是对¨的或错的，它们只是不同而已。有些绘画风格和丰题表达以新奇强烈的对比让人印象深刻，而本书中的这些绘画则是展现柔和圆润的效果。我觉得，这样的绘画风格能***好地体现人物肌肤柔软光滑的特点，保证了肖像画的真实感。)