在学习过程中，他们不擅于掌握不同问题的共通性，也不懂得应用已掌握的概念和经验去解决问题，并且难以***进行较复杂的学习活动。(c)感知和学习方式—学生的视觉辨别和***较强，因此他们在抄写或按颜色和形状进行分类、配对、排列、拼图等方面的表现较佳，但对文字所表达的意义可能完全不理解。此外，他们的听觉辨别和接收能力较弱，往往未能充分理解讲授和口语提示的内容。发育迟缓，英文是Developmentaldelay，仍是目前困扰父母和***人士的一个很棘手的***。临床上我们把3岁以下的发育迟缓的孩子诊断为“精神运动发育迟滞”或者“精神发育迟滞”，而把3岁以上的存在智力障碍、并伴有适应行为缺陷的孩子诊断为“智力低下”。也就是说，一些早期的发育迟缓，可能会导致以后的智力水平低下，学习能力障碍等等。听觉统合zhi疗原理,侧支***：某些***元在被刺激产生兴奋的同时，对其他相邻的***元产生***作用，因而超敏频率的声音的刺激会兴奋内耳或大脑的某些部位的***元，而对相邻的感受其他频率声音的部位的***元产生***，因而过滤掉超敏频率的声音，感受其他频率的声音的***元不再被***，并被兴奋，而感受过度敏感频率声音的***元被***。)