对教育的不一样观点美国的杜威说：“教育即衣食住行。”美国的斯宾塞说：“教育为未来的生活之提前准备。”中国的李壮觉得“教育是逼迫或正确引导被教育者接纳特殊的***知识、老规矩、信息内容、***技能、方法等。”孔子十分重视教育，他把教育和人口数量、財富做为立国的三大因素。他觉得群众应当受教育，这种观念又比奴隶社会时期前行了一大步。教育的价值基础的九年义务教育，价值在于解决受教育人群德育、智育、体育、美育、劳动教育、科学教育等的原始启蒙。孔子认可***知识和社会道德全是要靠学习培训培育出的，教育是产生人的个体差异的关键缘故，因此她说：“性相近也，习相远也”，他的“有教无类”认为，也是以“性相近”的观念源出的。陶行知老先生：“衣食住行即教育”，他不但在基础理论上开展探寻，又以“甘做骆驼图片”的精神实质勤奋贯彻贫民教育。欢迎你拨通照片上的电在线留言，获得大量特惠哟~~~教育本质的多种思考内函：说白了教育本质，是指教育做为一种社会活动区别于别的社会活动的本质特点，即“教育是啥”的难题。它体现出教育主题活动具有的规定性也即其本质特点。关于教育本质的四种见解：上层建筑说；生产主力说；建议家长从生活中寻找素材，帮助孩子明确什么事是不合乎道德和***，必须避免的，让孩子从小懂得道德和***的界限。独特层面说；多种属性说。关于教育本质的第五种见解“观念取代说”欢迎你拨通照片上的电在线留言，获得大量特惠哟~~~)