听力损失是有不同程度的，可以分为轻度、中度、重度和极重度，重度或极重度一般来说早期细心的家长是可以发现的，我们工作中遇到过孩子到了四五岁家长并没有意识到语言问题是听力问题造成的。另外，现在大多数新生儿都会进行听力筛查，所以很多家长也可能会以为筛查过了就没问题了，但其实并非如此，很多儿童听力受损是可能发生在筛查之后的，而如果是程度比较轻，但发生在语言发育初期，对语言发育也会有明显的影响，不过由于孩子可以对环境声音会有反应，这可能是家长会忽略的原因。但听不清对母语的“解读破译”能力就会受限，换句话说就是“听懂”的过程会受限，自然会影响语言发育过程，另外即使孩子能大致听懂，往往也会因为听不清而说不清发音不清楚学校如果是处在语言发育过程中的儿童，也可能是正常表现，因为儿童不可能刚学说话就能把所有的音素发准，这需要一个很长的完善过程，发音准确性的完善过程也是发音肌肉功能的完善过程。另外，如果是在学习非母语的其他语言时，也包括说方言的人学普通话，这也需要一个很长的过程，自己可以多加练习。但如果母语发音有明显的不准确，包括语言发育中的孩子明显落后于同龄儿童，建议及时找到原因，并及时进行语言矫正训练。构音是指由下颌、唇、舌、软腭、牙齿等发音各自灵活运动及协调运动的条件下发出清晰且有意义的言语声。构音需要在时间上相互协调一致，发音位置准确的前提下才能发出清晰的言语声。广义的构音障碍是指由于***肌肉病变、构音结构异常或对目标音发音特征理解不清等原因导致的声韵调异常。构音障碍主要表现为发音不准、咬字不清、声调节律异常等问题。广义的构音障碍包含３种类型：功能性、运动性及器质性。)