理解语言符号但不能表达对这一部分患儿训练的目标是在加强语言理解的基础上，提高语言的表达能力，开始可采用手势语训练，然后再进行表达训练。语言交流态度障碍这部分患者可以理解语言符号，有一定表达能力，发育性语言障碍学校，但是有交流的态度障碍的性格孤僻，怕人，湖北发育性语言障碍，不能与人交流，训练时要***从交流态度上下工夫。语言发育迟缓的患儿，多数全身的运动功能也落后或有不同程度的障碍存在，因此在进行语言疗法的同时，要配合做理学疗法、作业疗法的训练，对语言发育迟缓的患儿会有更大的帮助。模仿语言，刻意，模仿多了就能形成***近的语言。语言完整性，首先就是也有主谓宾，发育性语言障碍中心，例如：我吃饭。设置情景教孩子模仿说。随时随地随事物来语言，例如在乘坐公交车时用到的语言，在超市购物时用到的语言。语言的连贯性和流畅性练习：快速说“爸爸爸爸爸爸，妈妈妈妈妈妈，”以及孩子会说的爷爷、奶奶、哥哥、姐姐，再就是快速看图指认小动物，孩子可以跟着家长说，也可以家长跟着孩子说，家长要清晰正确的发音，以此练习舌头的灵活性，发育性语言障碍***，反复的练习逐渐引导孩子清晰准确的发音。1、家长记录下***常发音，在各种机会进行引导，使它与某人、物联系，例如，***常发“ba-ba”这个音，就让***多与爸爸接触、使***尽早把“ba”的音与爸爸联系起来，理解“爸爸”一词的意义。2、有效地使用“儿语”有利于***模仿发音。在***一岁半左右要尽快减少或禁止使用“儿语”，否则会影响***语言和个性的发展。3、在***理解个词或一句话后，家长要及时强化，使之巩固下来，以利于以后的扩展和迁移。如***理解了“再见”的联系意义后，家长可以诱导爸爸走了跟“爸爸再见”，妈妈走了跟“妈妈再见”。每天多次的重复有利于***语言理解能力的发展，并为以后对新词的理解打下基础。心之初开音绿满校园-发育性语言障碍中心-湖北发育性语言障碍由武汉心之初开音教育咨询服务有限公司提供。行路致远，砥砺前行。武汉心之初开音教育咨询服务有限公司（）致力成为与您共赢、共生、共同前行的战略伙伴，更矢志成为教育、培训具影响力的企业，与您一起飞跃，共同成功!)