人物特点①人的形象大为丰富，数量增多，出现了武士、侍从、伎乐、舞人等各种不同社会地位的形象，在反映社会生活方面前进了一步，雕塑手法逐渐摆脱程式化，形象写实、生动。②雕塑材料的使用更加广泛。青铜、金、银、铅、陶、玉、石、牙、骨、木等不同质材各尽其长，而且出现综合使用的趋向。各种材料的制造工艺也有新的发展，如青铜工艺分铸、焊接等技艺的发展，失蜡法的应用，错金银等镶嵌技艺的风行，使作品的制作竞求奇巧华美。因之，追求繁缛华美，成为这一时期主导的审美倾向，在青铜、玉和漆木的雕塑中尤为突出。此时期的雕塑尚未从工艺美术中脱出，所以仍然保留着很强的装饰性。女神人物铜雕***典型的例子便是美国首都纽约的自由女神像，她是美国***纪念时法国送给美国的礼物。伫立于曼哈顿的自由女神像，不仅仅是美国***的象征，更是美国***的象征。女神手中握着的火炬与法典都是与美国文化、国情有着紧密联系的。伫立于各个城市的人物雕塑，不仅仅是为了美化环境而建立，它的存在，还体现了这个城市的精神面貌与城市的文化建设。校园雕塑往往选用古今在各行业领域有过杰出贡献、为人类所熟知、值得世代铭记的人物雕塑为主要构成，校园人物雕塑比较有代表性的有很多，比如鲁迅雕塑、孔子雕塑、爱迪生雕塑、雕塑等等，这些人物雕***象在不同的领域中，为历史、为社会、为世界做出***功绩，为后人所敬仰，更是后辈人学习的动力和楷模，此类人物雕塑应用到校园环境中，不仅装饰了校园环境，更作为人物形象的载体，传承了不朽的精神文化，起着思想上的指导鞭策作用，对于学子们来说是课堂之外的另一种教育方式，校园人物雕塑已逐步融入到了校园文化当中，发挥着重要的作用。)