从培养学生自主发展角度出发，摸索出学生心理辅导员群体的建设的道路。根据我校学生群体的具体情况，在工作开展中，不断挖掘学生群体在心理健康教育方面的自主学习、自主发展、自主教育的模式。成立“学生心理互助小组”，建立心理联络员，在参与中提高自己、影响别人，使心理健康教育的活动开展更加贴近学生，更容易走进学生的心灵。心理健康互助小组开展了针对毕业年级特点的“我们为你加油、五十中以你为荣”的心理加油站活动，心理教师还***他们参加心理联络员专题培训、参观首师大心理系等活动。在编辑过程中，力求做到给中小学教师特别是班主任和心理咨询教师，提供一套有价值、可操作的关于中小学心理健康教育的教材。整个教程可以概括为六个方面内容：了解自我，悦纳自我；接受他人，初中生心理教育，善与人处；正视现实，接受现实；热爱生活，乐于学习；控制情绪，心境良好；智力正常，人格完整。在开展心理健康教育的工作中，建立一支专兼职的心理健康教育辅导教师***，为开展心理健康辅导提供思想和人力的保证。第二、从教育科研的角度出发，加理健康教育的研究与探讨。通过在班主任工作中加理健康教育的研究与指导，德育处在班主任培训中加大了班主任化发展、开展心理教育个案研究等方面的力度，郑芳老师《初中单亲家庭学生学校生活基本心理特征》、肖红老师《净化心灵，健全人格》、余春梅老师《用爱打开心灵的枷锁》等30余篇获得市区级各级奖励。班主任在工作中注重学生心理健康教育的主动性、自觉意识不断增强。苗翠云、葛玉红二位班主任老师还曾担任心理教育辅导教师的具体工作。为了提高心理健康教育的水平，学校还适时推出张殿华、程安等部分老师的班级心理辅导观摩课、研究课，为更好的开展班级心理辅导提供借鉴。在教育改革不断深入和新课标的推进工作中，注意教师在教学过程中以创造宽松环境，以学生为主体，儿童心理教育，调动学生自主学习积极性，努力避免师源性心理健康问题的发生。在区级教研员两轮听课的信息反馈中，以学生为主体，在加强知识技能学习中注重情感价值观的培养，出现了围绕新课标深化教育教学改革的新局面。开放办学，促进校园心理健康教育多渠道多形式的开展，使心理健康教育形成特色。利用学校家长的平台，与家长共同探讨学生心理健康教育问题，南通心理教育，每年学校少举办两次家长会议，家长通过心理信箱、家长提案等方式参与学校的教育。在教育改革不断深入和新课标的推进工作中，哪里有心理教育学校，注意教师在教学过程中以创造宽松环境，以学生为主体，调动学生自主学习积极性，努力避免师源性心理健康问题的发生。在区级教研员两轮听课的信息反馈中，以学生为主体，在加强知识技能学习中注重情感价值观的培养，出现了围绕新课标深化教育教学改革的新局面。第二、从教育科研的角度出发，加理健康教育的研究与探讨。通过在班主任工作中加理健康教育的研究与指导，德育处在班主任培训中加大了班主任化发展、开展心理教育个案研究等方面的力度，郑芳老师《初中单亲家庭学生学校生活基本心理特征》、肖红老师《净化心灵，健全人格》、余春梅老师《用爱打开心灵的枷锁》等30余篇获得市区级各级奖励。解放家长合肥润苗(图)-初中生心理教育-南通心理教育由安徽润苗心理咨询有限公司提供。安徽润苗心理咨询有限公司为客户提供“青少年特训”等业务，公司拥有“润苗”等品牌，专注于教育、培训等行业。，在安徽省合肥市肥西县丰乐镇严丰路276号的名声不错。欢迎来电垂询，联系人：刘老师。)