企业视频展播，请点击播放视频作者：深圳市贝莱教育科技有限公司家长如何营造一个适合孩子成长的和谐的家庭气氛四）理性施爱和要求适度相结合。正如教育家苏霍姆林斯基认为，尊重与要求之间存在着一种“数学依存性”——即10与1之比。也就是说，要在10倍地尊重孩子人格的基础上要求之。爱是父母的天性，也是教育的基础。家长通过无私的爱去感化孩子。他们针对孩子的身心发展水平与特点对其进行教育，既不拔苗助长，也不放任自流；既不一味地溺爱、孩子，也不过分地限制、压迫孩子，而是一种受理性支配的爱。只有将感情与理智相结合地施爱，孩子才能健康成长，否则会造成孩子心理障碍。没有要求就没有教育，严格的要求是认真有效的教育。但严格要求不等于过度苛刻、不合理的要求，而是从教育目标出发，符合儿童身心发展水平的。倘若标准过高，孩子达不到，便会使他们由经常的自我怀疑而走向自卑。因此，千万别硬性对孩子提出过高的期望、要求，注意给孩子减轻过重的精神压力。三、教育对策的思考与建议培根说过，单亲家庭的孩子心理问题，习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。5岁***如果养成习惯性有意说谎的不良品质，无疑将影响其一生的健康成长。因此，教师和家长必须在有意说谎发展的萌芽阶段就采取相应的有效对策，对其进行积极的教育和引导。(一)重视“次说谎”，防微杜渐1、抓住***说谎时的矛盾心理。***说谎的实质是***出于恐惧心理所采取的一种“自我防御”的措施。***次说谎时内心其实很矛盾，想认错但又害怕失去信任，缺乏认错的勇气。此时，***应消除***说谎的心理刺激动因，抓住***次说谎时的矛盾心理，将问题消灭在萌芽状态。2、善于“察言观色”。与其他认知任务一样，有意说谎会占据个人有限的认知资源，从而导致对问题反应的潜在时间延长，***有意说谎时所出现的认知与情绪表现会***说谎的线索，从而出现更多的停顿和言语错误或表现。如果任其说谎，以后***的说谎水平会逐渐提高。因此，***应有敏锐的观察力和判断力，及时发现***说谎的行为。***心理发展的年龄阶段按智慧或认识结构的变化划分（瑞士心理学家皮亚杰）：感知运动阶段（0～2岁），前运算智慧阶段（2～7岁），具体运算智慧阶段（6～12岁），形式运算智慧阶段（11～17岁）。按儿童行为模式和心理社会因素等综合标准划分（精神分析学派埃里克森）：信任与怀疑（1．5岁前），自主与羞怯（0．5～3岁），主动与内疚（3～5岁），勤奋与自卑（6岁到青春期），同一性与角色分离（11～17岁）。以上各种对儿童心理发展的划分，都有一定的合理性，但也有其片面性。正确的划分标准应根据在一定的社会教育条件下儿童表现在认知、情感和活动几个方面以及生理发展水平上特殊矛盾或质的特点。)