企业视频展播，请点击播放视频作者：深圳市贝莱教育科技有限公司游戏影响儿童心理发展的几个突出方面激发***的想象力和创造力。每一个孩子都是天生的科学家，游戏可以充分的激发***的想象力和创造力。在游戏的过程中，***面对的是一个开放的心理和物质环境，通过教师的适当引导和激励，***在这一环境中可以充分发挥其想象力和创造力，相比于游戏的目的，我更重视***在游戏中思考和创造的过程，这对儿童今后的学习态度和方法的形成是十分重要得。通过游戏可以让***懂得，在一定规则下要达到一定的目的，是需要一定的途径和方发的，寻找这种途径和方法的过程，便是***学习与创造的过程。游戏因其具有极强的趣味性，可以带给***新奇的刺激与体验，从而使学习与创造的取得的以持续。例如在学习《二等分》时，我让***把长方形分成二等分，看看有几种分法，***横折竖折很快找到了答案，还有别的方法吗？有个孩子想到按对角折，这样对吗？我没有急于下结论，而是按照他的方法沿着对角线剪开，再把两部分重合在一起，让***亲眼看到结果。这下***明白了，龙华区***，原来长方形还可以这样来分。这时我又让孩子们把一摞书、一条绳、一杯水、一小堆米二等分。孩子们的积极性被调动起来，学习积极性很高，很快找到了办法。实践证明，在游戏中***参与的积极性与主动性更强，更愿意***自主的去观察、操作、探索、发现，从而认识问题和解决问题。家长如何营造一个适合孩子成长的和谐的家庭气氛人们认为，家庭***是青少年的根源。其实不然，罪魁祸首是父母教育意见不一臻。独***女家庭往往比非独***女的情况更为严重。特别是当孩子犯有错误时，常常会出现“爸爸打，妈妈护；爸爸批评，妈妈打圆场”等现象，甚至还会因子女教育意见不一致而引发一场“二人***”。家庭步调不一致，这样无形中削弱了父母的威信，为孩子的不良行为制造了温床。如此下去，后果将会不堪设想。（二）言传身教相结合。父母在实施家庭教育过程中，要根据儿童年龄的接受程序，将言教和身教相结合，循循善诱，从而可以由无意识的模仿到有意识的模仿。无身教的言教是没有力度的，是不具体的；无言教的身教也是不充分的。孩子是祖国的未来，1岁半***能治好吗，他们具有极强的可塑性，而父母是他们的任老师，因此，家长更应该规范自己的行为，用爱心来培育孩子，用细心去照顾孩子。孩子倘若是一张白纸，孩子***怎么***，父母若不注意，很容易将不良习气传给孩子，在白纸上留下污点。父母只有不断加强自身修养，将言传身教相结合，才能帮助孩子养成良好的习惯。以游戏为主，寓教育于游戏之中，对***产生潜移默化的影响。我国教育家陈鹤琴通过数年的研究分析认为“各种道德几乎可以从游戏中得来，什么自制、什么克己、什么诚实、什么理智的服从，这种种美德之形成，没有再比游戏这个利器来得快，来得实。”游戏是适合***年龄特点的活动形式。将心理健康教育的内容贯穿于游戏之中，可以使***比较容易接受有关知识。***不仅可以自己变换动作，多次重复自己感兴趣的活动，满足自己身心的需要，孩子***是什么原因导致的，并且可以获得影响与控制环境的能力，建立起行为准则。在完成游戏的过程中，也就培养了他们形成良好的行为，生活习惯，构成一种有益于***心理健康的心态定势，促进***心理健康发展。游戏不仅能让***表现道德行为，暴露行为中的缺陷，而且能通过挖掘其中潜在的品德心理教育因素，及时进行适应未来社会需要的引导。如：在“做做玩玩”的活动中，***是否尊敬他人的劳动，有责任心；在“小***”“美容院”等角色游戏中是否能够共同作业，大胆表现。教师根据***在游戏中表现出的问题有针对性的加以引导，促进其心理向健康方面发展。)