会造成对孩子的二次伤害批评孩子，我们总是希望以小见大，一针见血，但往往会夸大事情的危害性，对孩子的定性也过于宽泛。从前面那位老师的表现可以看出，她本意是想培养孩子收放玩具的良好习惯，结果却罗列了一大堆问题，竟将孩子定性为“一无是处，无人喜爱”。这种结果可能是孩子怕得到的。因为它意味着“老师不喜欢我了，爸爸妈妈不喜欢我了，小朋友不喜欢我了，大家都不喜欢我”。性格内向的孩子会因此背上沉重的包袱，沉浸在被抛弃的感觉中，会对自己的错误耿耿于怀。批评本身已经是对孩子的提醒，而过分的表情、动作和措辞，对孩子的二次伤害会比做错事本身更严重。少一点华丽，多一点平实。老师们回忆一下，你外出听的课、看的录象课，有多少节感觉是朴素的、实用的、常态下的课？许多课堂都披着华丽的外衣，这些华丽的外衣底下暴露的是刻意包装的痕迹。有的课情景表演、课件、动手制作、游戏、录象等热闹繁华，什么手段都用，全副。例：体育课《过河》当中跳小河的三个环节是这样设计的：一次自由跳小河（绳子有宽有窄）问：你是用什么方法跳过去的？第二次活动：下雨，小河变宽了，海北博雅实验***园招生，提高了难度，运用方法跳过去。第三次：河里来了鄂鱼（老师坐在河中做鄂鱼）对面田里***虫（海洋球），小青蛙依次跳过河捉到害虫，从鄂鱼身上跳回，将害虫放在的筐里。放松环节：小青蛙去小河里游一游，用绳子做波浪的动作等等。结束：全体青蛙一起抬着绳子高高兴兴地回了家。象这样的课，你听了、看了回去就能上了。材料准备简单，过程层层递进、清晰明了。说实话，平时我们没有很多的时间与精力去制作、准备过多的教学具，有时也没有那个必要。就地取材、一物多用等是我们要多去考虑的，但也要避免走入误区：认为东西越少越好。那也不对。关键是材料少了，环节设计巧妙了，***的发展更好了。当然，象科学探索活动还是要为***提供足够的探索材料的。认真对待每个集体活动1、教学内容的选择：生活化的教学题材，能激发***参与活动的积极性和主动性。2、教育目标的制定：目标的制定要让孩子跳一跳摘果子。不用跳就能摸到的太浅，孩子不感兴趣。跳了跳还是摸不着，孩子也不会太感兴趣，或兴趣不能持久。3、手段方法的运用要恰到好处。（1）如何设计教学活动中的提问？*教师在设计问题时要有启发性。*提问题要有适时性。*提问必须遵循本班***的认知规律面向全体***。*问题必须要围绕教学中的关键。*教师的语言要有吸引力，利用眼神与***进行交流，能激发***的兴趣。*对***的回答要给予及时的鼓励和肯定。海北博雅实验***园招生-君诚教育(在线咨询)由广州市君诚教育***有限公司提供。广州市君诚教育***有限公司是从事“培训教育”的企业，公司秉承“诚信经营，用心服务”的理念，为您提供更好的产品和服务。欢迎来电咨询！联系人：江老师。)