笔有“四德”，即“尖、齐、圆、健”，下面逐一介绍：尖：指笔毫聚拢时，末端要尖锐。笔尖则写字锋棱易出，较易传神。作家常以“秃笔”称自己的笔，但笔不尖则成秃笔，做书神彩顿失。选购新笔时，毫毛有胶聚合，很容易分辨。在检查旧笔时，先将笔润湿，毫毛聚拢，便可分辨尖秃。齐：指笔尖润开压平后，毫尖平齐。毫若齐则压平时长短相等，中无空隙，运笔时“万毫齐力”。因为需把笔完全润开，选购时就较无法检查这一点。圆：指笔毫圆满如枣核之形，就是毫毛充足的意思。如毫毛充足则书写时笔力完足，反之则身瘦，缺乏笔力。笔锋圆满，运笔自能圆转如意。选购时，毫毛有胶聚拢，是不是圆满，仔细看就知道了。健：即笔腰弹力；将笔毫重压后提起，随即***原状。笔有弹力，则能运用自如；一般而言，兔毫、狼毫弹力较羊毫强，书亦坚挺峻拔。关于这点，润开后将笔重按再提起，锋直则健。四德指的是笔本身的功能，选笔时也要顾及临摹的碑帖。所谓“用某家所用的笔，又写他那一种字”也。要判断所使用的是那一种笔，直接看他的字迹是好的方法：风格健劲的，智能数字化书法教室，选用健毫；姿媚丰腴的，选用柔毫；刚柔难分的，则选用兼毫。笔的特性亦影响写出来的书法，如此才能臻乎书法之妙境。还有一点是字体大小方面，写大字用大笔，写小字用小笔。小笔写大字易损笔且不能使转自如，大笔写小字则杀鸡焉用牛刀了。现状：1、书法教学资源匮乏。书法教学教材匮乏，有些地方即使有书法教材，也不够、系统、完善，书法教师在上书法课中，只是凭着自己的现有书法基础随意来教学。由于书教具、课件的使用。2、书法师资水平低下。我国城市、农村中小学书法教学师资水平低下，主要体现在以下两个方面。A、是书法教师短缺，各中小学书法教师寥寥无几，要想有效上书法课很难，因为每所学校有很多班级，如果仅凭个别懂书法的教师来教学，他们的效指导，更谈不上书法教研了。B、是部分教师虽具有书法基础，但不懂得书法教学。有些教师虽然喜欢书法，课外时间临摹碑帖颇具一定的书法基本功，但他们没有经过书法教学的学等。再加上书法课堂教学意识淡薄，书法课教学效率低下，有时往往流于形式化。3、传统书法教学缺少评价机制。各中小学书法教学缺少一套行之有效的评价机制。评价机制很多，诸如上课、听课、评课制度、奖励制度、书法教师培训方案和制度、书法教学的动态等。这些有效的书法评价机制可直接指导学校书法教学的开展并使其获得成效。书法爱好者相见恨晚的书法技巧1捻笔。在书写过程中，尤其是唐楷，中锋用笔很多，中锋用笔一个非常关键的行笔步骤就是捻动笔管，调整笔锋。这个细微的动作常常被自学书法的朋友忽略，导致很多时候写出来的竖、撇是侧锋，笔画看起来特别薄。说到捻笔不得不说执笔。执笔并非越用力越好，松紧适度才是关键。2临帖先读帖，一个字看明白了再写，万万不能写一笔看一笔，整个字写完了再和帖对比。这样首先是因为写一笔看一笔，写出来字的笔画连带关系就都没有了。其次，一个字都写完之后再与帖对比可以很明显地看到自己哪里疏忽了，没仔细看，写的不对，下一个字再改正，背帖的速度也会加快，毕竟每练一个字都是一个默写的过程。3临帖要精临，把每一个字，每一个字组，每一个片段反复学习，慢慢吃透，而不要把碑帖草草的“抄”了一遍又一遍。4有空读点书法史，了解各种书体的来龙去脉会大大加深对书法的理解。智能数字化书法教室-天津慧鸣科技公司由慧鸣科技（天津）有限公司提供。慧鸣科技（天津）有限公司是一家从事“中西乐器,音乐教学软件”的公司。自成立以来，我们坚持以“诚信为本，稳健经营”的方针，勇于参与市场的良性竞争，使“慧鸣科技”品牌拥有良好口碑。我们坚持“服务至上，用户至上”的原则，使慧鸣科技在其它中赢得了客户的信任，树立了良好的企业形象。特别说明：本信息的图片和资料仅供参考，欢迎联系我们索取准确的资料，谢谢！)