班级教学和兴趣班教学不同儿童学习书法的环境主要有两种情况，一是兴趣班的学习；二是学校班级的学习。兴趣班的学习，来学习的孩子或者自己有兴趣，或者家长有兴趣，并且一个班的人数不是很多，多数任课教师也有一定的经验和基础，因此，教学安排，比如字帖的选择，盐城小学生写字，大字、小字等安排自然多种多样。学校班级的书法教学有所不同，不论学生是否愿意都要学习，老师也不一定有基础，有经验，小学生写字练习，因此，教学的安排非常重要。这里主要谈谈学校班级教学的问题。采用多元的评价方式。要想维持学生的写字兴趣，在写字过程中，我们必须及时对学生的写字习惯、写字能力、写字效果等作出评价，应采用学生自评、同桌互评、教师评价相结合的多元评价方式。自评，让学生把自己写的字与教师的范字或字帖上的字进行对比，找出自己的不足或者优点。互评，学生用自己喜欢的方式对自己的同桌或其他同学的作品进行评价，或一句赞美的话，或一个大拇指，或画个红五星……师评，发现学生的进步，哪怕小到一个笔画的起笔、顿笔，教师都应给予学生及时到位的评价，可以口头也可以书面。此外，学生也可以把自己的写字作业带回家去，小学生写字模板，让爸爸、妈妈进行评价，写几句评语。实践证明：多元的评价方式，大大提高学生的欣赏能力、书写兴趣和书写水平，促进了写字教学的发展。班级教学步骤步，先练习画横、竖、斜的线条，要求是线条间距基本一致，线条不仅要粗细一致，而且要细，有立体感，有质感，有弹性——有钢丝般的感觉。第二步，选画线条好的同学描字帖，一年级小学生写字，这既是奖励，同时也可以使老师的教学从容不迫。第三步，字帖描得好的，可以摹临结合。第四步，临帖有一定基础的，可以写少字数的作品，可以选择适合的古代书法家集字字帖摹临。一年级小学生写字-字棒棒练好字-盐城小学生写字由杭州华冬人工智能有限公司提供。杭州华冬人工智能有限公司为客户提供“书法培训,小学生写字,练字培训班”等业务，公司拥有“华冬”等品牌，专注于教育、培训等行业。欢迎来电垂询，联系人：杨经理。)