大学英语教师一人力资源及技术基础与从事基础教育的中小学生相比，大学英语教师接受新鲜事物的能力要更高，一项针对大学英语教师素质的调查研究发现，我国大学英语教师的平均年龄为31.20岁，这样一个年轻化的群体更容易接受新鲜事物，而且在接受调查的英语教师中，约有6%的教师认为自己具有较强的创新意识，50%的教师认为自己可以快速适应新兴教学模式，这也说明大部分英语教师都能够结合自己的教学经验实现大学英语的创新性教学，这也是微课教学在我国大学英语中应用的人力资源基础。在我国教育信息化的进程中，高等教育信息化一直走在改革前列，而大学英语则较早地应用计算机网络进行课件制作和资源搜索，大学英语教师学历较高，对信息技术的掌握能力也较强，为微课教学多媒体资源的获取与视频制作奠定了扎实的技术基础。英语朗读中的语音语调英语是一种语调语言。通常说，英语的语调有两种：降调，升调。降调一般用于陈述，命令，表达完整，肯定的含义，升调用于提问等，常熟英语培训，表达不肯定，礼貌，出国留学英语培训，委婉的含义。能使用降调的句子有:陈述句，特殊疑问句，带命令口吻的祈使句，感叹句等。一般疑问句用升调。反意问句的疑问部分用升调表示一种不肯定。There’sasignonthebird’cage.Weshouldn’tmakenoisehere.Who’stheboyintheredcoat?Isthereatabletennisroominyourschoolbuilding?Wouldyouliketocometomybirthdayparty?It’scoldtoday，isn’tit?(前三聚为降调，后三句为升调)然而，在英语交际中，说话人和听话人应更多地注意升调的其他用法。1.以WH-开头的问句用升调常表示提问的人对所获的回答没听清楚而要求对方再重复。如，Whatisyourname?这个问题用升调其含义是‘刚才你说你是什么名字来着？’。2.以WH-开头的疑问句用升调还可用来表达其他的感情。请看下面的句子。What’syournumber?（表示温和）WhatcanIdoforyou?（表示关心）WhoshouldIwriteto?（表示商量）WhereamItosit?（表示委婉）3.此外，当疑问词单独使用时，用升调和降调有着不同的含义。下面一个对话便说明这一点。A:Johnhasanewgirlfriend.B:Who?如果B用降调，A便会懂得，B想知道谁是John的女朋友。而A的回答很可能是：John的女朋友是……。然而，如果B用升调，A应懂得，B对谁有一位女1友不清楚。而A做出的回答应是：我说的是John。我们在平时的英语课堂上也经常遇到这样的情况。如：当我们希望请一位男生回答问题时，英语培训机构，Whichboy?希望学生重复刚才的回答时，Pardon?等等分词是指现在分词和过去分词;从句按词性可以分为形容词性从句、名词性从句和副词性从句，也就是定语从句、名词性从句和状语从句三种。首先让我们来看一下分词。分词是非谓语动词，在句中不单独作谓语，但可以作定语、表语、宾语补足语和状语等。在成分复杂的句子中，有时分词的出现易同谓语动词的被动式或者进行时搞混，英语培训班，造成句子主干的判断错误。带有自己主语的分词**结构由于同非限制性定语从句和插入语一样需要逗号同句子的其他成分分开，因此常会被误认为是非限制性定语或插入语。有些从句，尤其是定语从句，其形式变化很多，在句子中也易同其他句子成分混淆。出国留学英语培训-常熟沃尔得英语(在线咨询)-常熟英语培训由常熟市沃尔得英语培训中心提供。常熟市沃尔得英语培训中心坚持“以人为本”的企业理念，拥有一支技术过硬的员工**，力求提供更好的产品和服务回馈社会，并欢迎广大新老客户光临惠顾，真诚合作、共创美好未来。常熟沃尔得英语——您可信赖的朋友，公司地址：常熟市海虞北路35号美城广场二楼沃尔得英语，联系人：王老师。)