东莞**大学可采取的报名方式有同学报名可采取两种报名方式：一种是网上预报名，一种是到学习中心报名。注：同学采取了网上预报名的方式后，仍需到同学所居住地学习中心进行现场报名。报名须知：报名者（含申请免试1入学）须持本人身1份证、毕1业证书原件及复印件各2份（A4纸），2寸照片（免冠、正面、彩色、蓝底、同版）3张，到当地学习中心报名。按照规定的学历条件逐一审查合格后，学生填写《学生报名登记表》和《承诺书》。对报名的考生和免试1入学者，由学习中心同时完成其身1份证、毕1业证书原件扫描和电子照片采集工作。所有报名入学者bi须提供真实、有效的证jian接受审核与办理注册。远程教育的z1大特点就是学习者不受时空的限制，可以自主地选择学习地点和学习时间，为在职人员在本地边工作边业余学习提供了良好的学习机会和便利条件，因此它与传统学校面授为主的教育有很多不同，远程教育怎么样，主要表现在如下几方面：先，办学单位的教师与学生在时间和空间上是相对分离的，求学者在教师指导下主要借助于多种媒体的教学资源和网络进行学习，这对学校提供的教学资源、学习过程的指导和服务提出更高要求，同时对学生运用教学的媒体资源和信息技术的能力也有1定的要求。其次，由于这种学习方式缺少传统学校的校园环境，主要不是采用教师面授教学的形式，而是提供网络教学的环境和学习的指导，要求学生以自主学习为主。因而学习者要树立自主学习和协作学习的观念，逐步提高自学能力和适应远程学习的方法和习惯，发挥自身个性化的学习特点。事实上，远程教育培养出来的优异学生在自学能力上往往比传统课堂中培养的学生更强。第三，远程学习虽然缺少学生与教师面对面的交流，但是必须建立教师与学生、学生与学生之间的交互环境。网络的发展已创造了这种实时或非实时的交流条件。通过EMAIL、BBS和小组讨论等方式进行交流已非常方便，学习者要主动利用这种交流方式得到帮助和解决学习中的各种问题，还可以开阔视野、增进与社会的联系。在线教育2.0特点分析一场新的工业正在悄悄向我们走来。第三次工业ge命是指以数字化制造及新能源、新材料的应用为代表的一个新的时代。与新的工业ge命遥相呼应，一场新的教育ge命也在向我们逼近。这场以网络教育2.0为标志的教育，有可能不亚于工业ge命对我们的冲击。在线教育2.0特点分析：一，教育游戏化。网络游戏已经成为一个很大的产业。为了扩大游戏的吸引力，他们对人行为做了大量的研究，并运用到游戏中去。例如，如果一个游戏无法连续45秒钟吸引人们的注意力，就要进一步改进。而我们传统的教育一堂课45分钟，学生到后面已经都走神了。因此，网络教育2.0的课一般都是十来分钟，每次只介绍一两个概念，让听课者能集中注意力。课堂上图文并茂，趣味性很强，跳出了传统的网络公开课一个老师配上几个PPT的单调方式。网络教育2.0还使用了大量的网络游戏对参与者进行激励，如对完成了多少课程的给网络勋章等。试验证明，给勋章的课程，有很多的学生去选，学得也比较好。二，满10分果关。重要的是，网络教育2.0引入了网络游戏的一个方式：随堂考试，满10分过关。以往的教育方式都是一个学期上下来，远程教育是什么意思，期中及期末各考1次试，只要考试及格，60分以上就可以上下学期的课。这种方式存在很多弊病。先考试中学生得到60分，是90分，丢掉的那40分、10分很可能是对其中一些重要概念没有全弄懂。勉强通过后，下学期很可能这些没有弄懂的概念就成了拦路虎，几个学期下来成绩就会越来越差，跟不上队了。而网络教育2.0的方式，是要求学生学完一个概念后，在线上考试，就跟打电子游戏一样，不把一重天的妖怪全部打s，不能上升到下一重天。在网络的考试中，不把题全部做对，不准学习下一课。由于网上教育有可以反复观看的，学生可以再看一遍，再考1次，直到全搞懂为止。这样的学习方式，学生能学得geng扎实，不会有人掉队。随堂考试，满10分过关，是网络教育2.0的特色之一。三，个性化学习。网络教育提供了个性化学习的可能性，与传统的网络公开课不同，网络教育2.0采用了大量数据分析的方式。学生在网络上看视频、做题。老师在后台查看全班同学的学习进度。“蓝色”代表这个学生正在学习，“绿色”代表该学生已经掌握这个知识点，“红色”则代表这个学生在这一个问题上遇到了困难，过不了关。这样老师就利用教学评估系统有针对性地进行个别辅导。通过网络的后台，可以准确跟踪不同的学生每天花多少时间在网上看学习视频、做作业，在什么地方被卡住。这种方式能密切跟踪学生的学习行为，改进教学策略。不同的学生根据知识掌握的情况，有不同的进度，也可以有不同的科目，有不同的难度，厚街镇远程教育，学生可依照自己的步调、节奏来学习，不会被贴上“好生”与“差生”、“慢生”与“快生”的标签，才做到因材施教。第四，反转式教学法。在传统的学校中，学生在校听课，回家做家庭作业。而在网络教育2.0中，因课程全在网络上，采取的是反转式教学。学生们可在家中完成知识上的学习，到学校来写作业，老师答疑解惑，与同学们交流。这样老师就能用很多的时间与学生讨论，对遇到困难的学生个别辅导，与对课程内容提出问题的学生深入讨论。第五，优化教育资源普及化。优zhi教育资源，是优xiu师资的缺性是教育公平的障碍，而网络教育恰好能使优xiu的教师资源得以共享。网络不受时间与空间的限制，即使是在遥远的乡村学校，只要接入网络，有的硬件条件，就可以听quan国乃几个z优异的老师讲课。要注意的是，网络教育不但能够让老师来讲课，而且还可以跳出传统的由一个老师来讲一门课的方式。由于网络课程有很多的学生听课，就可以做精、做深，每门课程都有一个专业团队来负责教学计划与教学设计，可以有多个教师参与一门课的讲授。六，学生的参与方式和自学习**。网络教育2.0与传统视频公开课的区别之一，是学生不只能在网上上课，还可以线下参与讨论。学生并没有脱离学校，而是在学校里很多地与教师交流、与同学讨论。这样的参与式学习、讨论式学习，已经成了未来教育的大趋势。七，教师作用的变化。在推广网络教学中，教师的作用可能要发生很大的变化。因为，讲课只要很少的优xiu教师。登录上机后，原则上可以服务无穷的人群。其他的老师岂不失业了吗?从目前实践的情况看，如网络教育2.0更为普及，未来大部分教师可能不再讲课，而更像是一名导师或教练，对学生进行个别帮助、**学生讨论，远程教育哪里报名，老师还可以花更多的时间做研究工作。还有人担心，通过网络教育，老师面授的机会少了，与学生沟通的机会少了。实际上，现在大学中本科生很多是在上大课，很难有很多机会接触老师。把听课放在网络上，学生老师到课堂来，以交流为主，反而能够给学生更多的关照、更多的启发。强国先强教育。网络教育2.0掀起的ge命刚刚开始，即使在美国也是近年的事。但它对传统教育模式的挑战，以及对人才培养方式的改变，对未来**竞争力的影响都不能低估。我们应该抓住这个新机遇，抢入这个有很大发展潜力的新领域。现代远程教育的发展已经成为全球性的大趋势。为了解决教育资源的匮乏，实现资源的共享，许多**的zheng府都把发展现代远程教育作为重要的战略决策，制定专门的计划，并**实施。远程教育成为各级各类学校的一种重要教育手段和发展方向，也成为企业的一种重要的知识管理方式。现在，已经有一百多个**开展现代远程教育。几乎所有发达**和发展中**的zheng府都制定了相应政策，使远程教育手段在小学、中学乃至大学中得以利用。在一些企业里还出现了虚拟大学，这可能是21世纪世界一1流企业的一个重要标志。英国开放大学作为远程教育的一个典范，经英国大学拔款wei员会评估，在全英国101所大学中，基学科教学质量名列第十位，科研水平排名第二十七位，这是非常了不起的。这说明远程教育的发展前景是美好的。中国的远程教育正处在起步阶段，根据教育bu高教司的数据：我国远程教育1998年起步时全国仅有学生2931人，1999年达到3.2万人，2003年已经达到230万人，发展速度非常之快，表明我国现代远程教育的规模在不断扩大。**很重视发展现代远程教育，将其作为解决我国教育资源短缺、构建我国zhong身教育体系的有效途径。随着新技术、新媒体的发展，远程教育还将有更大的发展。厚街镇远程教育-宏扬培训中心-远程教育怎么样由东莞市南城宏扬培训中心提供。东莞市南城宏扬培训中心为客户提供“**大专,**本科,**教育”等业务，公司拥有“宏扬教育”等品牌，专注于教育、培训等行业。欢迎来电垂询，联系人：朱老师。)