用英文表达的过程中，初学者经常会发生突然卡住的状况，如果是一些意外的、突然开始的交谈，缺乏事先的心理准备，更是很难马上产生正确的反应。这时候，可能是你的英语听力突然跟不上了，可能你的英语口语突然卡住了，也可能是你就算用国语也不能马上想到回答。这不像是在口语培训机构参加外教口语课，事先没有办法做好准备，完全要依靠现场反应来回答，这时候可以选择下面的做法。?先听清楚对方说的。要是你连别人说的是什么都还没听懂，这时候就别默默思考，这样反而会让别人开始等待你的答复，这个时候再开口请别人重新说一遍才会更加丢脸。所以能立刻请对方复述一遍，如果有实在听不懂的地方就请别人换一种角度解释一下。全明白了才能考虑怎样回答。?谈谈自己的经验。在平时和朋友交谈时，大家通常会说些自己生活中经历过的事，要是你已经明白对方说的事情了，不妨先用眼神或肢体语言等方式告诉对方你了解了，再考虑一下自己是否有相似的经历，如果有的话，就可以与对方分享一下你的故事，其中会涉及到的单词和短语也可以参考刚才朋友说的内容，若是缺乏类似的经验可以分享，你也可以谈谈“要是是你遇到这样的状况的话”会如何如何。二、大学生一英语能力基础（一）大学生具备较强的自主学习能力一项针对大学生特点的调查问卷发现，约有8%的学生认为自己的学习能力非常好，可自主参与英语学习并**完成学习过程，约有27%的学生认为自己的学习能力较强，可在学习兴趣的促使下**完成学习过程，42%的学生认为自己的学习能力一般，在安静状态下可以自主学习，剩余23%的学生则认为自己自主学习能力较差，在学习过程中容易收到外界的干扰。可见，我国大学生普遍具有自主学习能力，部分学生的自主学习能力极强，可以**完成学习过程，并不受外界因素的干扰，这也为微课教学的推行奠定了学生基础。（二）大学生具备一定的英语表达能力针对大学生英语表达能力的调查发现，7%的学生可以正确、完整、流利的表达自己的意思，英语表达能力非常好，26%的学生认为自己能够顺利的阐述自己的观点，英语表达能力较好，41%的学生在借助肢体语言的情况下能够与外界交流，其余26%的学生表达能力较差，无法用英语顺利的表达自己的观点和思想。可见，大学生的英语表达能力较好，大部分能够表达自己的观点。多媒体集中授课与学生网络自主学习相结合的教学模式已在大学英语中得到推广，这种教学模式下教师可以将课堂内容制作成课件，指导学生在观看多媒体课件的掌握教学内容，学生可以利用网络自主进一步巩固课堂学习效果。与传统讲授教学模式相比，多媒体授课模式已基本上实现图文声像的融合，使教学活动变得更加丰富，同时激发了学生的学习兴趣。这种教学模式也并不是完全合理的，其在实践过程中的缺点也是显而易见的，首先，多媒体课件播放速度过快，知识点不突出，学生印象不深刻，笔记速度跟不上视频播放速度，其次，在有限的课堂教学时间内，教学视频一闪而过，学生不能及时发现问题，常熟沃尔得英语怎么收费的？，学生的主体地位没有得到充分体现，其三，配套教材内容单一，课外学习缺乏教师指导，使课外学习收效甚微。此外，大学课堂上随处可见低头玩手机的学生，与其强制其关掉手中的视频，不如用微课视频去吸引他们，使学生在看视频的过程中轻松学到英语知识。因此，基于这种教学环境，广大教师迫切需要一种有效利用多媒体工具的教学手段，使多媒体教学更加科学。常熟沃尔得英语怎么收费的？-常熟沃尔得英语由常熟市沃尔得英语培训中心提供。常熟市沃尔得英语培训中心位于常熟市海虞北路35号美城广场二楼沃尔得英语。在市场经济的浪潮中拼博和发展，目前常熟沃尔得英语在教育、培训中享有良好的声誉。常熟沃尔得英语取得商盟认证，我们的服务和管理水平也达到了一个新的高度。常熟沃尔得英语全体员工愿与各界有识之士共同发展，共创美好未来。)