一些中国学生典型的发音问题的分析和纠正方法的建议：在以辅音结尾的词后加元音：由于在汉语中所有的词都是以元音结尾，所以，一些同学往往在一些以辅音结尾的单词后画蛇添足地加上元音，特别是以-p，-k，-t，-d结尾的词。他们的想法是，如果不加这一元音，别人可能听不见结尾的辅音。殊不知，加上元音后人们所听见的就是错误的发音了。要改正这一发音错误，可以有意识地夸大强调这些结尾辅音的发音，如：ErarbeitetseitachtJahreninTibet.词尾元音的吞音与上一现象正好相反，一些学习者常常杷词尾的元音吞掉，而不发出来，影响了听者对所表达意思的正确理解。比如在说德语句子，IchwarteaufmeineTanteaneinerBushaltestelle.时，划线的，e往往被错误地省掉。这种现象在英语学习者中也常常出现。要纠正这种现象，可以把容易出错的地方标记出来，通过打拍子的方法把音节逐一地发出来。对长短元音不加区别:前面已经提到过，由于在汉语里没有长元音短元音之说，所以一些学生对外语中的长、短元音也不加区别，这样常常会给听者造成误解，因为它们所表示的是两个完全不同的词、两种完全不同的意思。要区别长短元音可以先掌握一些发音规则，比如音标组合在一起总是发长元音，而在多音节词中，英语培训学校，重读的音节如果是以辅音结尾，则该音节中的元音发短音，少儿英语培训，如德语中：Me-tho-de，spa-ter，Bio-lo-ge。。。而单音节词则没有规律。在考试的时候，只要能表达自己的意思，怎么用词都是可以的。举个例子来说，当我们需要表达“为地i震灾i区捐款”的时候，“donate”可能是我们所谓想要寻求的“恰当”的那个词。不过，在考试的过程中，如果想不到这个词，与其苦苦找寻、影响流畅，还不如简单的说“give”来的好。那么口语中的词汇到底应该如何准备呢？是不是找一本雅思词汇书背下来，口语也就没有问题了呢？并不是这样的!普通雅思词汇书中的词汇应该说远远超出了常用口语词汇的范围，烤鸭们大可不必为了口语背下8000-10000个单词。另外，英语培训，一些口语化的词汇由于其本身的不够正式，也并没有完全收录在普通的雅思词汇书中。烤鸭们应该单独选择口语相关的词汇来背。另外，听力考试的内容也是口语的借鉴对象。听力的一些对话中的用词也是非常的口语化的，用到口语考场中会让我们的回答更为地道。沃尔得雅思英语！**的**英语培训机构！讲英语的首要条规则是要学会讲清楚，简明，并记住你将不只是讲英语作为第二母语的人：有大约3.8亿人母语是英语，但大概有十亿人讲英语作为第二语言，你自己算算。尽量避免使用习语和俚语(我总是说了解它，但不使用它）。这听起来可能聪明说你勾1搭错人了，但如果你在错误的情况下使用它，或者如果其他人根本不理解你。当你试图解释你的意思，或解释究竟以为着什么时，你只会被当成傻的看。在英语中还有一种说法“你吞下了字典吗？”在英语使用过程中，简短的句子都一样好（如果不是更好的情况下）比长散漫的解释要好。所以这是一个好主意，出国英语培训，尽量用简单，清楚的词汇，保持简短和简单。英语培训-常熟沃尔得英语公司-出国英语培训由常熟市沃尔得英语培训中心提供。常熟市沃尔得英语培训中心坚持“以人为本”的企业理念，拥有一支技术过硬的员工**，力求提供更好的产品和服务回馈社会，并欢迎广大新老客户光临惠顾，真诚合作、共创美好未来。常熟沃尔得英语——您可信赖的朋友，公司地址：常熟市海虞北路35号美城广场二楼沃尔得英语，联系人：王老师。)