心理老师毕竟是通过家长讲述了解到孩子的信息，与老师们亲自观察了解的实际情况肯定会有差距。在第二步中，老师们与孩子同吃同住，一同训练，在现实中观察与了解孩子的行为，通过心理画像，走进孩子的内心，看出他的心理创伤，比家长、教官更容易走进孩子内心，容易建立感情。在此基础上，老师为孩子每两天做一次心理辅导，老师与孩子的比例几乎为1比1。这些问题少年在老师、家长面前都曾有过挫折感，会带来自我否定，他们的自我认同感都较差。不良的家庭环境是导致学生厌学的主要原因。父母对孩子过于放任或过于严厉，都可能造成孩子的性格，淮北封闭式少年教育，影响其学习生活；父母对孩子教育态度的不致，封闭式少年教育基地，往往使孩子无所适从，进而由于认知的不当，产生不重视学习的价值取向：家庭中缺乏图书、报纸、杂志等文化媒体，无法为孩子提供解决问题的办法等，少年封闭式教育，由于认知工具的不足，难于提供正确的学习导向；父母不能提供适当的榜样以利孩子模仿，少年特训教育学校，又不能给予适当的反馈作为镜子，以对孩子进行学习指导。因此，孩子所获成就感太少，学习欲望自然低落了。父母离异。这是造成子女心理异常的一个很重要的原因，父母离异子女的心理异常比父母和睦子女要明显增多。因为幼小的孩子虽然没有分辨是非的能力，但他们却形成了与父母的纯真的感情——亲情，父母离异后这种亲情也即崩离。子女不得不与父亲或母亲分开，这对于孩子来说，无疑是一种沉重的打击和创伤。父母离异后孩子心理异常的表现常因人而异。有的孩子夜间长时间大哭(多见于较小的孩子)；有的孩子敏感、厌烦；有的孩子恐惧、退缩(多见于女孩)；有的孩子自卑、猜疑；有的孩子攻击性强或有行为(多见于男孩)。多数孩子学业明显下降。淮北封闭式少年教育-安徽优培|心理辅导-少年特训教育学校由安徽优培心理咨询有限公司提供。行路致远，砥砺前行。安徽优培心理咨询有限公司致力成为与您共赢、共生、共同前行的战略伙伴，与您一起飞跃，共同成功!)